3、 màn 漫不经心 慢条斯理 (原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。 ) 漫山遍野 轻歌 曼 舞(曼：轻柔。轻：轻快。轻快的音乐和柔美的舞蹈。解释为“轻松愉快的音乐;加上柔和的舞蹈。”。音乐轻快，舞姿优美。)
火势 蔓 延 天真烂 漫 临窗布 幔 (幔:遮挡用的帘子 ) 嘲笑 谩 骂
4、A 暇 心 (不屑置辩：屑：认为值得;置辩：辩论，申辩。认为不值得分辩。 词语分开解释：不屑: 认为不值得;轻视：不屑一谈|不屑地看了一眼。 置辩: 反驳;申辩：不屑置辩|无可置辩。 相形见拙：【解释】：和同类的事物相比较，显出不足。同“相形见绌”。 )
B 沓 异 尤 荟
C 辍 财 ( 成语： 笔耕不辍【解释】笔耕，指写作;辍，停止。坚持写作，从不因为任何外在原因而停止。笔耕不辍：长期不放弃地从事文学创作。)
5、① c ② a ③ a 6、 健康 震撼 缓缓 惊叹 7、c 8、(1)洗劫并烧毁
(2)(不够(删除)不强(删除)(3) 周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。
(4) 他把大鲈鱼拖上了岸。
8、1 为了帮助别人照亮道路，不惜耗尽自己生命。 2 一心炫耀自己的光亮，却浪费了自己的青春。
9、①不长一智。不经历一件事情，就不能增加对此事情的认识。② 梅花香自苦寒来 ③ 天下谁人不识君”。” (送元二使安西 王维(唐) 渭(wèi)城朝(zhāo)雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人)。(别董大 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君?) ④ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(游山西村 南宋•陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚,山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。)
10、① 你浇花把我的被单弄湿了。② 答题要点：突出“幽默” 、要“真诚”即可给分 例：刘阿姨，对不起 ，下次浇花的时候我一定会注意，再也不会给你的被单锦上添花了。
二、文言文阅读
(一)学者有四失
1、或失则多，或失则易， 或许是(有的人)。 然后能救其失也 纠正
2、发扬学生的长处，纠正他们的过失。 3、全面了解学生，因材施教。
(注释(1) 本节选自《礼记•学记》。
①失：过失，缺点②或：有的人/有的③失则多：失之于学得过多。④易：简单⑤止：停止,遇到困难就停止不前⑥心之莫同也：心理各有不同⑦救：纠正⑧长：用作动词，发扬(他们的长处)⑨善：长处
⑩而：连词，表而且。11、者：......的人
原文译文 学生有四种过失，当老师的一定要知道。人的学习，有的人过失在于学得过多，有的人过失在于学得过少，有的人过失是太过轻视，有的人过失是遇到困难就停止不前。这四种过失，心理状态是不同的。了解了他们的心理状态，这样以后才能纠正他们的过失。教育的目的，就在于发扬他们的长处，并且纠正他们的过失。
启示
了解学生的不同心态，然后对症下药。教育方法不是一种固定的模式，它必须有一定的针对性。没有金刚钻，就揽不了失去了针对性方法就成了无的之矢。
就人而言，针对性的根本是抓住心理状态。就像医生治病，首先要找出病因所在，然后才知道用什么手段进行治疗。学生的学习出了毛病，根本原因就在心理状态。所以，真正好的老师，首先是个好的心理学家，而不是只是懂得一些条条框框的空谈家。
使我意识到自己的缺点并及时弥补，变被动学习为主动学习。
三、现代文阅读(26)
1、(虽然 )( 却 ) 2、là sè chuāi
3、当晚 ， 女主人找小保姆谈话 ， 像当年找科员个别谈话一样， 严肃 、 婉转 ， 采用启发式： 你在试用期的工作表现是不错的 ， 这应该充分肯定 。可是 。。。。。。
4. ① 样样活儿都干得挺利索 ②那主人对她的测试 。
5、 第一次 根本没有意识到是测试，把钱放到茶桌上。
第二次 怀疑并验证了测试，有所生气，把钱拔到茶桌下面。
第三次 生气并把施计，把钱放在楼梯让女主人捡，反驳女主人不尊重他人。
6、 她捡钱被保姆看到，中了保姆的计
愿意：不尊重、信任别人而羞愧
7、一是金钱测试 二是信任、品德、尊重的测试