初一英语单元练习作文训练

　　一、以本为本，抓好课本基础知识的教学

　　课本是学生学习的根本，学生的主要知识来源于课本，来源于课堂学习。如何抓好课本基础知识的学习？在七年级英语基础知识的教学中我认为要过“三关”———词关、句关和课文关。

　　1.过词关。词是句的最小语言单位。在七年级英语教学中，笔者紧抓课本中词汇教学，要求学生记熟记透每个单词，反复默写，直到学生全部掌握为止。

　　2.过句关。句是篇的组成单位。在进行语句的教学时，笔者着重抓了以下两点的教学：一是熟记课本中的许多句型。在学习每个单元的时候，教师引导学生把其中的重点句型找出来，经过反复练习，熟记于心。二是抓好“连词成句”专题训练，针对每单元出现的重要句型，要求学生模仿课本上的句型，把混乱的词连成一完整的符合英语语序的句子，培养学生积极思维、模仿创造的能力。

　　3.过课文关。每单元的课文需要学生背熟，背熟课文是三关中最重要的一关，其中好处有四点。

　　（1）熟背课文有利于对课文内容的理解。教材中的课文是学生写作的典范，学生经过反复阅读课文后，不仅对每句话有更好的理解，而且对整篇课文的内容也会有更深的理解。

　　（2）背熟课文有利于巩固所学的句型，从而加深对英语基本句式的进一步掌握，课文背得越熟，对课文的理解越深刻。七年级教材中的课文都比较短，学生容易记熟，熟背课文后，学生得到成功的体验，会对学生产生很大的鼓舞，激励学生进一步学好英语。

　　（3）熟背课文能增强学生的语感。英语不同于汉语，无论在语法结构上，还是在表达习惯上都有较大的差异。通过背诵课文，学生能增强英语语感，而正确的语感有助于学生正确地理解英语文章，有助于学生正确地进行英语写作。

　　（4）熟背课文有助于学生的写作。七年级学生善于模仿，通过背诵，一些英语句式就会在学生心中生根发芽，他们就会模仿课文中的语句进行写作，学生就会按照课文中规范的语句写出句意通顺、句式规范的短文。

　　二、制定每单元的训练目标

　　结合每单元课文内容，制定每个单元学生写作的训练目标，让学生正确使用本单元所学英语基础知识进行写作训练。三、加强课外阅读，拓宽学生知识面我校近几年鼓励学生订阅了《学英语》报，报上的童话连载很适合学生阅读。学生能在报刊上找到适合自己阅读的英文短文。我们每周开设一堂英语阅读课，学生们一头扎进这样的报刊中，就像进入了一个英语海洋，五彩缤纷。学生在阅读中体会到读书的乐趣，汲取文中的营养，丰富了自己的知识，提高了英语的写作能力，在课外阅读中，笔者做了以下两点工作。

　　1.挑选适合学生阅读的文章。文章太易，不利于提高学生的英语知识；文章太难，易挫伤学生阅读英语的积极性。难易适中的文章指生词量不超过全文总词数10%的文章，学生通过反复阅读，结合上下文可判断生词的意思。

　　2.教会学生阅读方法。学生在课外阅读中遇到不认识的词是很正常的，笔者在指导学生课外阅读时提出以下几个要求：

　　（1）遇到生词先结合上下文加以推猜。

　　（2）查字典，根据上下文选择正确的词义。

　　（3）少问老师。

　　教师应引导学生长期坚持课外阅读，随着形势的发展，英语考试越来越注重能力方面的考查，只通过精读课本中的几篇文章，学生的能力是培养不起来的，只有学生在浩渺的英语海洋中遨游，才会获得英语运用的能力。

　　四、多批细改，持之以恒

　　学生的英语短文难免出现错误，笔者在写作教学中把学生的短文分成三等，针对各类的特点加以批改。一等短文。短文中词、句运用正确，条理清晰。这些短文教师稍加修改或不改作为范文张贴在教室里，供他人参照。二等短文。短文中有几处错误，教师面批，向学生指出错误，加深学生印象。三等短文。词、句不通，句不成句，教师不能生气、指责批评，要在写作方法上加以指导。

　　批改学生的短文，教师的工作量很大，教者一定要持之以恒，每当想到这样能提高学生的写作水平，所有的辛苦也就置之度外了。