初一英语学习教材分析重点

标签：初一英语,http://www.gaofen123.com 初一英语学习教材分析重点,

　　一、主要特色

　　1、信息量大《牛津初中英语》7B教材与7A教材相比，进一步加大了语言的信息量，教学内容、信息贴近学生生活实际，7B教材的内容从学生个人信息发展到与学生个人相关的外部环境信息（具体内容见表一）。

　　2、语言地道教材中出现的语言地道，符合英美英语表达习惯，语言口语化、符合学生年龄特点，渗透了跨文化的有关知识，注重了对学生进行跨文化意识和跨文化交际能力的培养。

　　3、充分体现了情感价值取向7B教材中所选题材突出了对学生进行情感态度的培养，要求学生学会关爱别人，帮助他人，学会关爱周围环境的有关知识，学会关爱动物等知识。通过这些材料的学习，能有效地培养学生良好的情感态度。

　　4、实用性强7B教材实用性强，所有话题与学生的生活相关，学生能学以之用，通过阅读能帮助学生提高学习能力。通过main task的教学能提高学生多种文体的写作能力。

　　二、教材简析

　　1、7B教材的主要框架《牛津初初中英语》7B教材有两个模块六个单元，每个模块三个单元。各单元话题大多联系学生的现实生活（the students' here and now），同时向学生周围的世界逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的世界。具体内容如下：

　　表一

　　Module 1  Home and neighbourhoodModule 2   Wonderful things

　　Unit 1

　　Dream homesUnit 2

　　Welcome to Sunshine townUnit 3

　　Finding your wayUnit 4

　　Amazing thingsUnit 5

　　AbilitiesUnit 6

　　Pets

　　了解不同的居住情况，设计自己的梦想家园和别人介绍当地的环境与设施等问路、指路；识别标识了解和描述奇妙的事物描述个人的技能和个性关于一些宠物的特点及习性

　　2、7B教材的任务、主题及课题在以上的话题情景下，各单元的中心任务（Main task）贯穿始终，各类活动均围绕中心任务（Main task）展开，为完成中心任务（Main task）做铺垫。中心任务（Main task）属于输出（Production），旨在培养学生口、笔头综合运用英语的能力。每个模块的课题（Project）是对三个单元能力要求的进一步提升。各单元的中心任务（Main task）和各模块的课题（Project）安排如下：

　　表二

　　模块单元任务主题任务课题

　　Module

　　1

　　Home and

　　Neighbour-

　　hoodUnit 1A surveyTask 1: Completing a questionnaire

　　Task 2: Writing an article about your dream homeProject 1

　　A tourist guide

　　Unit 2A videoTask 1: Making notes on your local area

　　Task 2: Writing a script for a video

　　Presentation; reading it to your classmates

　　Unit 3A farewell partyTask 1: Completing an invitation letter

　　Task 2: writing an invitation letter; drawing a map and giving directions

　　Module

　　2

　　Wonderful

　　thingsUnit 4A writing competitionTask 1: Completing an article about fish

　　Task 2: Writing about an amazing thing;

　　Reading the article to your classmatesProject 2

　　A school newsletter

　　Unit 5An award for DanielTask 1: Labelling parts of a formal letter

　　Task 2: Making notes; writing a letter recommending a person for an award

　　Unit 6A presentation

　　On your

　　favourite petTask 1: Preparing a fact file and writing about your favourite pet

　　Task 2: Doing a presentation on your favourite pet

　　3、7B教材各单元的主要语法7B教材中的主要语法有：一般将来时；祈使句；表示位置的介词；基数词和序数词；情态动词（can, could, should, ought to 和must）等。具体语法内容分布如下：

　　单元语法内容例词或例句

　　Unit 1表示位置的介词in front of, between, next to…

　　基数词zero, one, two, three…

　　序数词first, second, third…

　　Unit 2how many 与how muchHow much meat do you have?

　　How many oranges do you have?

　　no和noneThere is no chicken. There is none.

　　定冠词theBeijing is the capital of China.

　　Unit 3表示位置移动的介词across, along, through…

　　一般将来时（will和shall）He will go.   Shall we go?

　　一般将来时（be going to）I think it's going to rain.

　　Unit 4how和what用于感叹句What a beautiful flower!

　　How nice!

　　形容词性和名词性物主代词my, your, mine, yours

　　名词所有格Amy's, the boys'

　　Unit 5can和could 表示"能力"I can/could dance.

　　can和could表示"可能性"I can/could help.

　　may和might表示"可能性"I may /might come.

　　Unit 6用祈使句发指令Walk the dog at 7 a.m.

　　Don't chase the cat.

　　should, ought to和mustYou should not/ought not to feed your dog at the table.

　　You must look after your pet.

　　4、词汇分布 和7A相比，7B中的生词有一定的减少，但仍明显多余传统教材。生词总量为463个，其中四会单词335（包括7A教材中要求三会而到7B教材中升为四会的单词）。各单元的生词数比较均衡，大多在70个左右，其中四会词在50至60左右。具体分布情况如下：

　　单元生词数四会词单元生词数四会词

　　Unit 17260Unit 49464

　　Unit 27253Unit 57853

　　Unit 37760Unit 67045

　　为了方便教师和学生更好地把握词汇学习的要求，书后的生词表对不同类型的单词进行了不同的标注。带*号的单词为三为单词，带△号的为《课程标准》以外的单词，不带标记的单词要求四会。

　　为了方便教师和学生复习、总结和查阅，教材的后面有附录，包括：语法要点 （Grammar check）、不规则动词表 （Irregular verbs）、英语发音 （English sounds）、单词词汇表 （Wordlist by unit）、总词汇表 （Wordlist by alphabetical order）和专有名词表 （Proper nouns）。

　　三、教学建议  在7A教学的基础上，广大英语教师根据学生英语水平参差不齐的实际情况，克服了许多困难，在充分了解学生的基础上，正确把握7A的教学要求，搞好了初中和小学的衔接教学，基本上能顺利渡过各种难关。教师能在培养和保持学生学习英语兴趣、帮助学生克服学习困难和树立学习信心，培养学生良好的学习习惯上以及改进教学方法、提高教学效率等方面进行了大量的探索和实践，并取得了较明显的成果，积累了一定的经验。相对7A而言，7B的教学比较平缓，为了进一步搞好7B的教学，要在以下几方面作进一步的努力。

　　1、认真学习，深入研究，全面掌握7B教材内部体系  在进入7B教学时，各初一备课组一定要组织教师提前认真学习、研究7B教材，通过学习和研究，要求能全面把握教材的基本要求。上学期，由于小学英语教学没有到位，学生英语基础参差不齐，经过小学和7A教材的衔接教学，绝大多数学生能跟上教学要求，况且7B教材中的教学任务（如词汇、语法）明显要比7A教材简单和容易，这些都为完成7B的教学任务打下基础。但是，要想能高效、优质、顺利地完成教学任务，不需要我们教师认真钻研教材，把握教材要求，掌握教材的内部联系和基本结构。为此，各备课组务必认真研读教材，理清各单元的知识、能力、情感目标要求以及单元与单元之间的内存联系，做到心中有教材。

　　2、把握教材的基本要求，加强基础知识的教学和基本技能的训练  《牛津初中英语》为学生的发展提供了广阔的空间，渗透给学生的文化背景知识内容丰富，但仍十分重视基础。在教材的使用中应该首先重视基础知识的教学和基本技能的训练，使学生在达到基本要求的前提下最大限度地得到提高。但在实际教学中，我们发现，有的教师在教学中总是贪多求全，尤其在词汇上要求有所提高，把三会单词提升为四会单词，这样就加重了学生记忆单词的负担和心理压力，同时也不利于基础知识的教学和基本技能的训练，不利于教材的正常使用。为此，在教学中，教师在备课中要始终围绕基础知识展开教学，围绕基本技能展开训练，不要随意提高教学要求，在各种测试中，尤其是期中和期末考试中，务必按教学要求进行命题，这样能够更加有效地为学生在初中阶段夯实英语基础，使他稳步发展。

　　3、优化教学方式，营造真实、灵活的语言环境，在具体的语境中训练语言，在完成任务的过程中学习语言  语言训练是为运用语言服务的，学习语言的最终目的是为了运用语言。根据这一语言教学的目的，在各种考查中突出了对学生进行运用语言能力的考查，尤其是在语境中考查语言项目。这就要求我们教师在教堂中要善于在语境中教授语言规则。《牛津初中英语》语言地道、情景真实，所设计的活动和任务丰富多样，为真实语境下的语言训练提供了大量的材料。在教学中，教师要充分利用这些语言材料，结合实物、图片、网络等资源，优化教学方式，不断丰富自己的课堂教学，提高课堂教学效益。

[1] [2]  下一页

TAG:初一英语