初二物理上册期末考试知识点回顾：密度

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　　3.密度的定义及公式教学说明：

　　(1)通过设计实验尽量使物理概念形象化，使学生顺利地从形象思维向抽象思维转化.

　　(2)密度是用比值描述物性的概念，不能不管具体条件，单纯用数学公式讨论问题.

　　(3)建立正确的物理模型，明确同种物质密度跟质量不成正比，跟体积不成反比的结论.

　　4.用投影打出下面的例题

　　一块铝，它的质量是 0.675t，体积是 25 ，求铝的密度.

　　请同学们完成这道计算题，解题也要按要求写出已知、求、解、答.单位一律采用国际单位.

　　学生练习，教师在学生中巡视，发现同学在解题过程中可能出现的问题，学生练习后用投影打出下面解题过程：

　　已知：

　　求：铝的密度

　　解

　　答：铝的密度是

　　教师边讲解要求及过程，边分析巡视中发现的学生计算中的问题，提醒同学今后注意.

　　由例题的讲解进入密度单位的介绍.

　　5.密度的单位

　　通过计算我们可以看到密度的单位是由质量与体积单位复合而成，在国际单位制中质量单位是“kg”、体积单位是“ ”，则密度的单位是“ ”，常用单位还有“ ”.它们之间的换算关系是：

　　比如

　　(三)总结、扩展

　　密度是物质的特性，对同一种物质来说，在一定条件下，密度是一个常数.密度表示的是单位体积的某种物质的质量，例如铝的密度是 ，它的意义是1立方米的铝的质量是 .可见物质的密度是用物质的质量和它的体积的比值求出的，而不是由它质量的多少或它体积的大小所决定的.因此不能说物质的密度跟它的质量成正比，跟它的体积成反比.例如一块铝切去一半，剩下一半的密度是否发生了变化呢?没有，因为当这块铝切去一半时，体积变为原来的二分之一，质量也变为原来的二分之一，但m/V的值即 并没有发生变化.

　　探究活动

　　【课题】实验分析金属的一些属性

　　【组织形式】学生活动小组

　　【活动流程】

　　提出问题;猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作.

　　【参考方案】

　　通过实验，探究几种金属和塑料弹性、密度、硬度，说明生活中是怎样应用物质的这些属性的.

　　【备注】

　　1、写出探究过程报告.

　　2、发现新问题.

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