高一英语听力课堂

　　3. 听后练习的选择  听后练习为听力理解的深化阶段。听后练习主要应侧重整体理解，不应过多要求学生准确地回忆语句的细节，否则会使听力理解训练成为听力形式的词汇测试或记忆力测试；听后练习也不可过分强调逻辑推理，否则听力练习变成了智力测验，难以反映学生的理解程度；虽然学生在听后练习中与听的过程中的练习相比使用了较长的句子，也不可让学生读、写得太多，否则会使听力理解训练成为阅读和书写训练。

　　现在教师多用多项练习作为听后练习，然而过分或全部依赖它会产生一些弊端。它往往会给学生增加额外的阅读负担，有时学生不能选择正确的答案可能不是听力理解的问题，而是对问题和选项的阅读理解问题。再者，多项选择的形式也和真实生活中的听力情景相差甚远。听后练习可用各种形式，可让学生对听到的内容加以复述、扩展、概述或做出比较、分析、评价等。经验表明，听后练习如能围绕一个具体的任务设计会更有效。如让学生根据听懂的内容进行小组活动（pair work/group work）：或补充对话，或解决问题，或表示自己的看法，或完成一个故事，或回答问题等。这类听后联系的答案常常是无严格限制的。

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