高二语文学习方法与思路

　　明确教学内容和要求

　　《教学大纲》将高中语文的“教学内容和要求”分为阅读，写作，口语交际和综合性学习等部分。这些能力目标是在高中三年的学习里完成的，而高二是在高一年学习基础上的继续和延伸，是能力的进一步发展。因此需要我们进一步加强阅读，扩大阅读面，在阅读中领悟，提升自己的阅读能力。粤教版教材无论是在必修和选修的编写上都十分强调阅读的重要性，也切合备考的实际。鉴于此，

　　高二时期，可以选修教材精选组用：

　　必修1-5所有古诗文

　　《唐诗宋词元曲选读》（古诗鉴赏）贯穿始终

　　《传记选读》（实用类和文言文）

　　《中国古代散文选读》（文言文）

　　《中国现代散文选读》（文学类）

　　《短篇小说选读》（文学类与文言文）

　　《新闻阅读与写作》（实用类）

　　高二下学期要开始加强训练强度，具体要求如下：

　　一、加强阅读速度与阅读质量的训练

　　1.速度：500字/分钟    准确记忆

　　2.质量：概括的能力    提取信息的能力    转换与表达的能力

　　3.作业的要求

　　二、练习多角度解读素材、加强议论文写作的训练

　　《选修》的文章正是必修教材的辅助，是检验自身阅读能力的很好的范本。要认真地阅读，走进古人的情感世界，领悟古人的人文情怀。

　　具体到必修五的学习内容和方法，“文言文阅读”部分，选编的课文是要精研细读的，这是形成阅读能力的前提，文章涉及的文言知识，如通假字，古今异义，一词多义，词类活用，特殊句式和固定句式要在老师的指导下进行归类和积累。文言语感同样是要反复诵读才能形成的，因而要熟读课文乃至背诵，这样才有望形成一种能力，并迁移到课外阅读，达到“触类旁通”的效果。

　　就诗歌鉴赏而言，要在诵读中把握中国古典诗歌特征。中国诗歌，注重意境的创设，讲究通过意象组合展示生活图景，从而传达诗人的审美体验，因而读诗把握意象是很关键的。把握了意象，就能把握意境，要在教师的指导下，掌握读诗的基本要领，熟悉诗歌的表现技巧，从而达到鉴赏的目的，而这一切同样是要通过大量的阅读积累和反复诵读，细致掌握才能获得的。