《藤野先生》教学反思1
这篇回忆散文的语言与《回忆我的母亲》相比较，既有相似之处又有其突出特点。《藤野先生》语言精练准确，同时耐人寻味。常常在看似平淡无奇的语句中蕴含着丰富而深刻的含义，揭示出复杂深沉的心境。如：文章开头部分写清国留学生的种种丑态的语句。如：“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。”再如：“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说”。另外文中许多地方的词语和句子巧妙地运用了讽刺手法：“形成一座富士山”，“油光可鉴”，“宛如小姑娘的发髻一般”，“精通时事的人”，“日本爱国青年”。“标致”，“正人君子”这样的词是反语，具有很强烈的讽刺意味。
《藤野先生》教学反思2
一、你是怎样合理地确定教学目标的，教学目标是否达成？
《藤野先生》一文是作者为了纪念自己的老师藤野先生而写的，着重描写的就是藤野先生的高贵品质，因此通过课文品胃、体会藤野先生的高贵品质是本课的教学目标。教学目标达成。
二、本节课你是如何分析教材确定重、难点的，又是如何突破重、难点的？
同上所述，教材的重、难点是通过课文中的典型事例分析、体会藤野先生的高尚品质，可以先让学生概括典型事例，再分析典型事例分别表现人物什么样的品质。
三、本节课教师讲述多长时间，学生是如何参与到课堂之中的？
本课大致用了20分钟进行讲述，学生主要通过阅读、动笔概括以及讨论参与到课堂中。
四、你在课堂上采取了哪些措施抓目标生？
督促目标生参与讨论，并鼓励其在其他同学的帮助下回答问题，增强信心。
五、本节课的亮点是什么？
在学生互动过程中注意兼顾每个层次的学生，以讨论的方式降低学生解题的难度，激发学生的自主探究的的兴趣和自主学习的能力。
六、本节课哪个教学环节需要改进。怎样改进？
课堂小结环节由于学生讨论和思维的多样性，小结归纳难度比较高，未能达到全体学生满意，以后注意在讨论中对学生思路的引导。《人教版八年级语文下册《藤野先生》教学反思一》这一教学反思，来自www.gaofen123.com！http://www.gaofen123.com < TAG: