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运用网络多媒体 让自然课活力四射

日期:10-20 00:08:54 | 小学科学 | 浏览次数: 403 次 | 收藏

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  多媒体计算机辅助教学作为一种全新的现代化的教学手段,以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点已成为现今课堂教学的最佳选择。而随着网络在生活中的应用越来越广泛,其在教学领域的影响也越来越大。笔者尝试地将网络多媒体技术运用到小学自然课教学中,使枯燥的课堂教学变得生动且具吸引力,在提高学生学习兴趣、培养其创新能力方面起到了重要作用。
  
  一、网络多媒体声像并茂有利于激发学生的学习兴趣
  
  网络多媒体形式新颖活泼、内容丰富,它把文字、图形、图象、声音、音乐、动画、色彩、视频等多媒体信息集合于一体,让学生既能看得见,又能听得到,还能动手操作,使一些抽象、难懂、枯燥的理论知识变得具体、形象、生动,增强了自然课教学的趣味性和吸引力。
  如《生物的启示》一课,在学生了解了课本上生物对人们的启示所做的发明创造以后,我运用动画游戏,引导学生在电脑上进入游戏程序,根据动画里模拟的生物,自主选择由它可能会发明出的东西。在游戏过程中,电脑都会予以“你真棒”、“别灰心,再来一次”等相应的鼓励性配音,并打出分数。这种通过多种感官刺激获得的信息,相互协调补充,调动了学生学习的积极性,使学生变被动学习为主动学习,为传统的教学注入了新的生机和活力。
  
  二、网络多媒体绚丽多姿的信息有助于对知识的形象理解
  
  实验心理学冢特瑞拉得出这样的结论:人类的学习1%是通过味觉,1.5%是通过触觉,3.5%是通过嗅觉,11%是通过听觉,83%是通过视觉。可以看出,人们通过听觉和视觉获得的信息占其所获得总信息的94%。而网络多媒体正是给学生提供了这样一个信息平台。它可以把抽象的概念形象化,把宏观的浓缩,微观的扩大,连一些看不见的现象和变化过程也能演示。如在《动物的进化》一课中,笔者从互联网上剪辑了动物进化与绝灭的有关科教片让学生观看,片中随着环境的变化,动物饥渴寒冷难耐,在不适宜的环境中苦苦挣扎,极少生存下来的动物逐渐适应新的环境,进化成新生一代……学生在绚丽多彩的信息世界里,充分感受到了知识的真实、形象、有趣,深刻理解了“是环境的变化促进了动物的进化"这一课堂难点。
  
  三、网络多媒体丰富的信息量有利于提高学生的创新能力
  
  网络多媒体教学可以利用互联网优势,将一些与自然课相关的知识剪辑下载集中到一个网站上,让学生自己上网浏览、分析、讨论,达到理论与实际结合,课内与课外的统一。这样做既提高了自然课的时效性,又培养了学生的创新能力,使学生更好的理解并运用所学知识去发现新问题、解决新问题。
  如教学《空气的污染和保护》一课,我收集了空气污染源及危害、改良空气的方法、现代化工厂、适宜居住的环境等资料制作成专题让学生观看,开阔学生的知识视野。然后,鼓励学生课下对城区进行考察,自己对城区进行规划,比赛谁的设计最合理。结果,有的学生设计出现代化的工厂群、布局合理的绿化区和居民区;有的学生设计的工厂烟囱、街道跑的汽车和摩托车,都安上了消除有害气体的过滤器;有的学生设计了垃圾处理厂、有害气体再利用工厂等。设计虽然稚嫩,却至真至纯,有思想、有创意,充分展示了自己的聪明才智。
  网络多媒体为自然课教学注入了新的活力,使课堂变得更精彩,学生变的更精神,学习变的更容易,为最大限度地发展学生的创新、个性、能力,提供了广阔的空间。
    

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