《动物面具》教学实录与分析

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　　教学内容：江苏少儿版小学美术第五册《动物面具》。
　　教学目标：
　　1.认知目标：通过了解动物的基本特征，培养审美、观察和想像能力，制作有个性特征的动物面具，进一步了解面具的特点，认识动物的面部特征。
　　2.操作目标：学会用生活中各种材料通过剪、贴、挖、画等手段制作有趣的动物面具，培养学生的观察力、创造力以及动手操作的能力。
　　3.情感目标：培养学生与动物的亲近感，引导他们关注自然、热爱动物，渗透生态保护意识。
　　教学重点：引导学生了解动物，并能抓住动物的主要面部特征。
　　教学难点：运用适当的方法和材料制作有趣的动物面具。
　　教学准备：彩色纸、彩笔、一次性杯子、纽扣、塑料篮子、各种瓶盖、剪刀、双面胶等。
　　教学过程：
　　
　　一、导入
　　
　　师：小朋友们，告诉你们一个最新消息，森林里的动物们准备在今天召开联欢会。小朋友们听——是谁来了?牛妈妈背着牛宝宝来了!我们这里有小牛吗?请站起来顶顶角。
　　师：哎!这是谁来了?(狗)
　　师：瞧！一群小鸟飞来了，小鸟的叫声多好听呀!我们也来学小鸟飞一飞，叫一叫。
　　师：小朋友们真聪明，你们的表演精彩极了，说明你们都很喜爱动物，因为动物是人类的好朋友。今天，我们就一起来做一做动物面具，好吗?(板书课题：动物面具)
　　【分析：为了吸引学生的注意力，我利用课件创设动物们召开联欢会的情境。先出示动物的声音，然后出示动物的形象，是为了让学生先有个想像的过程，再将两者进行对比。这样，动物的面部特征便在学生的心中形成了较为深刻的表象，激发了学生学习新知的强烈欲望。】
　　
　　二、新授
　　
　　1.看动物，抓特征。
　　师：老师先带你们去森林里逛一逛，逛的时候要看清楚动物们都长啥模样儿，特别要记住它们的脸形和五官。看谁的眼睛最亮，脑子最灵活。(欣赏课件：动物乐园)
　　师：下面，老师请你们猜一种动物：红眼睛，白皮毛，长耳朵，真灵巧，是什么?(兔子)。老师手里的小兔子面具是用什么材料做的?(一次性饭盒)再听题：脸上长钩子，头角挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子，是什么动物啊?(大象)嘿，大象来了，仔细看看，这长长的鼻子是什么东西做的?大象的鼻子用处可大了，你们知道大象的鼻子能干些什么吗?（喷水、洗澡、拔树）
　　师：小朋友们观察得真仔细，懂的知识真多!
　　【分析：创设动物乐园这一形象逼真的模拟情境，用猜谜的形式使学生进一步了解动物的形体和面部特征，不仅为下面做动物面具作了教学铺垫，而且也活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。】
　　2.看面具，找五官。
　　师：动物们可喜欢跟小朋友们玩了，它们都争着要来会会我们三(1)班的小朋友呢!由于路上跑得太急，有的跑丢了鼻子，有的跑丢了嘴巴，瞧它们愁眉苦脸的，正着急呢。我们来帮忙找一找，好吗?现分四组进行比赛，每组派一个代表帮动物们找全它们的五官，看谁找得又快又准。
　　3.抓特征，改五官。
　　师：在小朋友们的帮助下，动物们终于找回了自己的五官。可狮子先生的鼻子塌了，不好看，你们有什么办法能使它的鼻子挺起来吗?(折、卷及利用废旧纸盒)大家的办法都不错，假如聘请你来当狮子先生的整容师，能满足它的要求吗?(生迅速将一张纸片卷成圈贴上去）
　　【分析：通过美术课程培养创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的作用。因此，在找五官的基础上，我又设计了改五官，引导学生用不同的材料和方法做动物器官，不仅培养了学生的发散思维，而且发展了学生的创造力。】
　　4.教师示范。
　　师：经过小朋友们的精心打扮，动物们一个个变得栩栩如生、活泼可爱。小朋友们想亲手做面具吗?
　　师：怎么做呢?首先要回忆你所喜欢的动物的面部特征，然后再动手做。老师想做一个老虎面具，请小朋友们来当我的参谋。老虎有一张圆圆的脸，一对大大的眼睛，用什么做耳朵呢?这可是森林之王啊，额头上还有一个王字呢!
　　师：做面具就这样简单，漂亮吗?
　　【分析：这一环节，引导学生以材料构想动物形象，依据动物的面部特征选用合适的材料，并给予适当的指导。】
　　5.欣赏面具。
　　师：老师这儿还有许多动物面具呢!你瞧，威武的狮子面具是用彩纸和芦花做成的，可爱的小猪面具是用西瓜皮与莲藕做成的，猴子面具是用竹根雕刻而成的……小朋友们来试试做动物面具吧!
　　【分析：通过让学生欣赏各种精巧的动物面具，感受面具这种艺术形式的独特魅力，激发了学生想做面具的欲望，也为学生学做面具起了示范作用。】
　　师：快把你们的材料拿出来看一看、想一想，可以做什么动物面具?(学生充分展开讨论)
　　师：讨论好了的小朋友，大胆地站起来说给其他小朋友听听。(生答略，启发学生，还有谁用的材料不一样?)
　　
　　三、作业
　　
　　师：小朋友们真聪明，想不想露一手，做个漂亮的动物面具?快行动起来吧!比一比，看哪一组的小朋友做得又快又好，与众不同!
　　【分析：在作业过程中，将合作创造、自主钻研相结合，既培养了学生的合作精神，又尊重学生个性，满足了学生的个体需求。】
　　学生作业，完成作品，教师巡视。
　　
　　四、展评
　　
　　师：请将你做好的动物面具展示给大家看一看，大家可以谈谈自己的体会和感受，也可以提提建议。
　　【分析：作业展评的过程，充分体现了教师对学生学情的关注。教师的表扬和激励，能增强学生的信心与勇气，让学生享受到成功的喜悦，使学生的知识能力和情感得到整合，促进学生和谐发展。】
　　
　　五、游戏
　　
　　师：把面具戴在脸上，你已经成为可爱的小动物了。让我们一起到森林去参加动物联欢会，找你最喜爱的动物朋友玩一玩吧!
　　【分析：通过角色扮演，使学生做的面具得到应用，不仅在表演中展示自己的劳动成果，及时检测自己做的面具是否适用，而且激发了学生对动物的亲近感和热爱之情，进一步完善知识结构。】
　　
　　六、小结
　　
　　师：小朋友们，今天这堂课我们用自己灵巧的双手变废为宝，做出了各种各样栩栩如生的动物面具，真漂亮呀!有兴趣的小朋友课后可以选自己喜爱的动物，多做几个面具和小伙伴一起做游戏，还可以开个家庭化装舞会与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩!