取来源头活水，期得如许清渠——“小组合作学习”模式体会与反思

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取来源头活水，期得如许清渠 ——赴孙祖中学学习“小组合作学习”模式体会与反思
沂南县库沟中学 程彦萍
2012年5月30日，我们一行三十多人在高学松校长带领下，赴孙祖中学学习“小组合作学习”模式。学习人员包括各个学科教研组长、各班班主任以及其他课改团队成员。  
我听了两节课课，并在课余时间与孙祖中学朝圣学社成员进行交流，受益匪浅。
1、我了解了关于小组组建的方法。
小组的划分按照小组同质、组内异质，成员可根据需要多元化的角色、职务分工；并分别对小组长和组员进行培训。
2、我明确了课堂实施的步骤。
“小组合作学习”模式基本安排四个环节：
第一个环节：投放任务项。
第二个环节：小组“自主合作探究”。
第三个环节：展示交流。
第四个环节：巩固训练，课堂小结。
3、我清楚了教师的教学设计要合理恰当。
通过咨询，我了解到，要使“小组合作学习”落实到实处，教师要充分备好课，规整好任务项，预设好问题组，体现重难点，适合学生思考，针对性强。同时，还要进行诊断预设。
4、我感受了师生良好的精神面貌。
这样的课堂，充满了生机和活力，师生的精神风貌积极乐观、活泼向上。不论是老师还是学生，他们浑身上下洋溢着喜悦、兴奋和活力，学生礼貌得体，两眼放光、神采飞扬，老师语言大方，习惯养成到位。
 
对照“小组合作学习”，反思我的课堂教学，感觉不足之处颇多：
1、小组组建不够合理。
小组人数不合理，成员分工不明确，没有对小组长、组员进行专门培训。
2、课堂实施的步骤没有条理。
实行“小组合作学习”后，教师的教学流程仍是旧模式，致使新的模式无法深入推行。
3、教师的教学理念仍没有大的转变。
尽管在尝试实施“小组合作学习”，但教师仍放不开手脚，仍想自己多讲，多参与。
 
这次难得的赴名校学习，使我对“小组合作学习”有了更深入的认识，觉得在以后的教学中，有章可循，有法可依。我相信，在县教研室的“126”策略的引领下，借助兄弟学校的先进经验，加上学校领导的大力支持，我的“小组合作学习”一定会早日得以提高和完善，课堂教学水平也一定取得较大的飞跃，高效课堂一定会早日构建。
 
 
教改反思 

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     2012年6月1号，我校领导又组织了十几位教师奔赴平邑三中学习新课改。有幸作为其中一员，我总共听了两节课。先在八年级一班听的是八（下）第三单元复习课。本单元是说明文单元，初始在老师的引导下主要由学生向大家讲解了说明文的文体特点，其中七种说明方法以七个小组成员组成大家庭，每个家庭成员做自我介绍的方式来讲解，很形象新颖，最后以配套练习的方式进行了强化巩固。本节课上课教师很好地贯彻了新课改精神，小组合作学习的授课模式运用得很好。第二节课是在八年级三班听的第四单元复习课，此节课授课教师以单元内课文内容为基础，引导学生组织了很多活动是很大的亮点。在积极的参与下，在活跃的氛围中，学生对课文内容有了很好的理解掌握。本节课也上的很出色，小组合作学习搞得有声有色。
      听完这两节课，在对两位授课老师敬佩的同时,我也深深地感觉到自己还有很大的不足之处，需要学习和改进的地方还有很多很多。
      首先，思想上认识程度还不够。我们学校在曹校长的带领下开展小组互助合作学习的教学模式已经有一段时间了，我虽然在平时上课时也按照这一教学模式进行，但还是没有完全放开，总是有些顾虑。比如，对于一些此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net重要知识点，老师如不细加强调，单凭学生是不是掌握不好啊；实行小组合作学习，时间上感觉不够用啊等等。其次，对于如何开展小组合作学习，这一教学模式中所包含的方式方法知识点等掌握的还不到位，甚至在某些时候某些章节找不准如何运用这一教学模式了，这说明在这一模式上我学习和运用的还远远不够，太生疏。
      对于以上问题，我决心做到以下几点：一，在思想上要做到充分重视。课堂教学改革是大势所趋，守旧则亡，改革则活。况且学校领导除大力倡导外，在学校软硬件建设上都为老师们创造了良好的教改环境。因此，凭着学校这样良好的条件，借着这股教改的东风，我一定要好好把握机会，快速提高自己的教学水平。二，要多学习多请教多实践。深入研究教本教研，将课本知识研究透彻，把知识点灵活巧妙地渗透到小组合作学习中去。教师课前的备课及安排好学生的课前预习我认为是重点，我一定要在这一点做扎实做到位。多参加听评课活动，多向其他教师学习，努力把他们的优点和特长学过来。不管在新授课还是在复习课上都要坚决贯彻新课改精神，运用好小组合作学习这一教学模式，多实践。
       总之，凭着学校这样良好的条件，借着这股教改的东风，我一定要好好把握机会，好好学习小组合作学习模式，快速提高自己的教学水平。

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