高三历史上学期教研组复习计划与策略

    本学期，高三历史备课组由陈静、李静、王思方、李秀朵、徐进军、刘宗胜、闫波七位老师组成。尽管工作量大，时间紧，任务重，但我们备课组将在市县教研室和学校的领导下，努力做好各方面的教学工作，为2010年历史高考再创佳绩奠定基础。
一、学生总体情况：
    高三12-25班是我校文科班,三个班共810人，其中12-15班为史生班，16-21班为史政班，22-25班为史地班。本届相当一部分学生历史基础知识不扎实，学习层次参差不齐，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差，与高考的要求和学校的要求还有一定的差距。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。

一、学生总体情况：
    高三12-25班是我校文科班,三个班共810人，其中12-15班为史生班，16-21班为史政班，22-25班为史地班。本届相当一部分学生历史基础知识不扎实，学习层次参差不齐，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差，与高考的要求和学校的要求还有一定的差距。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。

    高三12-25班是我校文科班,三个班共810人，其中12-15班为史生班，16-21班为史政班，22-25班为史地班。本届相当一部分学生历史基础知识不扎实，学习层次参差不齐，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差，与高考的要求和学校的要求还有一定的差距。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。
二、定好基调，做好计划：
第一轮复定下的基本基调是： “踏实、准确、稳步”。 
    踏实：依纲据本梳理课本知识，穿插小专题。延伸和加深要适度，照顾全体学生，注重夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。基础知识、基本技能要求掌握讲到位、练到位。训练中突出重点，讲究效果。除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。在基础知识的学习过程中，注重总结规律，不断提高。我们要求学生自己在复习过程中总结提高，让学生通过自己的总结，探索解题规律，把教师的教学思路内化为自己的自觉意识。
   准确：就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。
   稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。
三、教学任务：
1、  进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。
2、  加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。
四、教研组活动的主要内容：
1、  认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。
2、  开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。
3、  统一教学进度。
4、  统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、  及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明 确，   有的放矢，提高实效。
6、集备要求：







第一轮复定下的基本基调是： “踏实、准确、稳步”。 
    踏实：依纲据本梳理课本知识，穿插小专题。延伸和加深要适度，照顾全体学生，注重夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。基础知识、基本技能要求掌握讲到位、练到位。训练中突出重点，讲究效果。除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。在基础知识的学习过程中，注重总结规律，不断提高。我们要求学生自己在复习过程中总结提高，让学生通过自己的总结，探索解题规律，把教师的教学思路内化为自己的自觉意识。
   准确：就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。
   稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。
三、教学任务：
1、  进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。
2、  加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。
四、教研组活动的主要内容：
1、  认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。
2、  开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。
3、  统一教学进度。
4、  统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、  及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明 确，   有的放矢，提高实效。
6、集备要求：







    踏实：依纲据本梳理课本知识，穿插小专题。延伸和加深要适度，照顾全体学生，注重夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。基础知识、基本技能要求掌握讲到位、练到位。训练中突出重点，讲究效果。除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。在基础知识的学习过程中，注重总结规律，不断提高。我们要求学生自己在复习过程中总结提高，让学生通过自己的总结，探索解题规律，把教师的教学思路内化为自己的自觉意识。
   准确：就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。
   稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。
三、教学任务：
1、  进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。
2、  加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。
四、教研组活动的主要内容：
1、  认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。
2、  开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。
3、  统一教学进度。
4、  统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、  及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明 确，   有的放矢，提高实效。
6、集备要求：






   准确：就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。
   稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。
三、教学任务：
1、  进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。
2、  加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。
四、教研组活动的主要内容：
1、  认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。
2、  开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。
3、  统一教学进度。
4、  统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、  及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明 确，   有的放矢，提高实效。
6、集备要求：






   稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。
三、教学任务：
1、  进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。
2、  加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。
四、教研组活动的主要内容：
1、  认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。
2、  开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。
3、  统一教学进度。
4、  统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、  及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明 确，   有的放矢，提高实效。
6、集备要求：
三、教学任务：
1、  进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。
2、  加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。
四、教研组活动的主要内容：
1、  认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。
2、  开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。
3、  统一教学进度。
4、  统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、  及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明 确，   有的放矢，提高实效。
6、集备要求：
1、  进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。
2、  加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。
四、教研组活动的主要内容：
1、  认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。
2、  开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。
3、  统一教学进度。
4、  统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、  及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明 确，   有的放矢，提高实效。
6、集备要求：
2、  加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。
四、教研组活动的主要内容：
1、  认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。
2、  开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。
3、  统一教学进度。
4、  统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、  及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明 确，   有的放矢，提高实效。
6、集备要求：




四、教研组活动的主要内容：
1、  认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。
2、  开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。
3、  统一教学进度。
4、  统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、  及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明 确，   有的放矢，提高实效。
6、集备要求：

1、  认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。
2、  开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。
3、  统一教学进度。
4、  统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、  及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明 确，   有的放矢，提高实效。
6、集备要求：

2、  开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。
3、  统一教学进度。
4、  统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、  及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明 确，   有的放矢，提高实效。
6、集备要求：


3、  统一教学进度。
4、  统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、  及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明 确，   有的放矢，提高实效。
6、集备要求：


4、  统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、  及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明 确，   有的放矢，提高实效。
6、集备要求：

5、  及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明 确，   有的放矢，提高实效。
6、集备要求：

6、集备要求：
a.备教材，统一教学基本内容：确定每一节课中重要知识点需要讲清的问题；确定每一节课中需要把握的重大隐性知识点（包括教材中的历史地图、图片、漫画、文字材料、小字等中的重要信息）；确定每一节课中重要知识点应与哪些古今中外相关点进行比较与整合；确定一节中哪些重要知识点需要作适度的课外拓展；确定一节或一章新授结束后需要梳理的重要线索。
b.备作业，统一练习内容与检测步骤：明确背书进度与检查办法，如利用课间、自习课，特别是晚自习前一段时间；确定晚自习作业的作业量与内容、难易度，明确收集、精选试题的分工；研究练习批改的多样化的有效方法，如面批、精批即在学生典型错误处写出指导意见、选批（以重点生为主，兼顾其他学生）、自批即教师讲明解题思路或关节点，让学生自批或互相批改；晚自习作业的答案由课代表及时公布，选讲错误率高的试题，注重引导学生进行类似问题的解法归纳。
c.备检测，合理安排周考与统测：研究周练内容与难度，安排好批阅工作；敲定迎考策略：含学生复习进度、教师引导复习的方式与内容、考前强化练习等；及时分析每次测试体现的教与学两方面存在问题，确定解决措施。
d.备教法、学法问题
e.备培优、补差策略（这里的差生指有效生、临界生中历史薄弱的）
五、备考中着重要解决的问题：
1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。
    本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。
2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。
    严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。 
3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。
    在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。
4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。
   加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。
5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。 
六、复习计划
第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  

b.备作业，统一练习内容与检测步骤：明确背书进度与检查办法，如利用课间、自习课，特别是晚自习前一段时间；确定晚自习作业的作业量与内容、难易度，明确收集、精选试题的分工；研究练习批改的多样化的有效方法，

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如面批、精批即在学生典型错误处写出指导意见、选批（以重点生为主，兼顾其他学生）、自批即教师讲明解题思路或关节点，让学生自批或互相批改；晚自习作业的答案由课代表及时公布，选讲错误率高的试题，注重引导学生进行类似问题的解法归纳。
c.备检测，合理安排周考与统测：研究周练内容与难度，安排好批阅工作；敲定迎考策略：含学生复习进度、教师引导复习的方式与内容、考前强化练习等；及时分析每次测试体现的教与学两方面存在问题，确定解决措施。
d.备教法、学法问题
e.备培优、补差策略（这里的差生指有效生、临界生中历史薄弱的）
五、备考中着重要解决的问题：
1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。
    本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。
2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。
    严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。 
3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。
    在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。
4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。
   加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。
5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。 
六、复习计划
第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  









c.备检测，合理安排周考与统测：研究周练内容与难度，安排好批阅工作；敲定迎考策略：含学生复习进度、教师引导复习的方式与内容、考前强化练习等；及时分析每次测试体现的教与学两方面存在问题，确定解决措施。
d.备教法、学法问题
e.备培优、补差策略（这里的差生指有效生、临界生中历史薄弱的）
五、备考中着重要解决的问题：
1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。
    本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。
2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。
    严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。 
3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。
    在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。
4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。
   加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。
5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。 
六、复习计划
第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  









d.备教法、学法问题
e.备培优、补差策略（这里的差生指有效生、临界生中历史薄弱的）
五、备考中着重要解决的问题：
1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。
    本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。
2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。
    严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。 
3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。
    在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。
4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。
   加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。
5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。 
六、复习计划
第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  








e.备培优、补差策略（这里的差生指有效生、临界生中历史薄弱的）
五、备考中着重要解决的问题：
1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。
    本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。
2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。
    严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。 
3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。
    在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。
4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。
   加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。
5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。 
六、复习计划
第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  








五、备考中着重要解决的问题：
1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。
    本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。
2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。
    严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。 
3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。
    在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。
4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。
   加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。
5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。 
六、复习计划
第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  







1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。
    本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。
2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。
    严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。 
3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。
    在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。
4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。
   加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。
5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。 
六、复习计划
第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  







    本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。
2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。
    严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。 
3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。
    在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。
4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。
   加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。
5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。 
六、复习计划
第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  






2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。
    严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。 
3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。
    在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。
4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。
   加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。
5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些

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基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。 
六、复习计划
第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：   


    严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。 
3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。
    在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。
4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。
   加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。
5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。 
六、复习计划
第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  





3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。
    在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。
4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。
   加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。
5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。 
六、复习计划
第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：   

    在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。
4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。
   加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。
5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。 
六、复习计划
第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  




4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。
   加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。
5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。 
六、复习计划
第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：   

   加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。
5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。 
六、复习计划
第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  



5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。 
六、复习计划
第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  



六、复习计划
第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  


第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）
第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  


第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）
第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  

第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）
七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  

七、2009—2010学年度第一学期高三历史备课组具体活动：  
 
周次
 内容
 
1
 制定学科组计划；复习必修一的一二单元。（闫波主讲）
 
2
 第一次综合检测及评析；复习必修一三、四单元（刘宗胜主讲）
 
3
 集备必修一第五单元；完成一份综合练习（徐进军主讲）
 
4
 集备必修一第六、七单元；完成一份综合练习（李静主讲）
 
5
 国庆节放假
 
6
 集备必修一第八、九单元；第二次综合检测及评析（李秀朵主讲）
 
7
 集备必修二第一、二专题（闫波主讲）
 
8
 集备必修二第三、四专题；完成一份综合练习（刘宗胜主讲）
 
9
 集备必修二第五、六单元（徐进军主讲）
 
10
 集备必修二第七、八单元； 
 
11
 期中考试、期中考试质量分析
 
12
 集备必修三第一、二单元（李静主讲）
 
13
 集备必修三第三、四单元（闫波主讲）；商讨期末复习计划
 
14
 集备必修三第五、六单元（刘宗胜主讲）
 
15—16
 集备必修三第七、八单元（徐进军主讲）
 
17—20
 选修一改革（闫波）；选修四评说（刘宗胜）；迎接期末考试

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