初一上册政治课本教学

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　　知识与技能：

　　认识到坚强的意志是一种十分可贵的品格，是一种优良的心理品质。了解意志坚强的主要表现。

　　过程与方法：

　　1、充分利用教材上的名人名言，体会坚强意志的主要表现。

　　2、在了解一些意志坚强的事例的同时，能对意志品质的积极与消极的两方面加以区分，能初步判断哪些是意志坚强的表现，哪些是意志薄弱的表现。

　　情感、态度与价值观：

　　通过对有关意志品质事例的分析、对名人警句的深刻理解与体会，学生能进行初步的判断、思考，了解意志坚强的主要表现，从而对自己有一个较为正确的分析。在青少年价值观的形成中产生初步的影响，使其对事物、对人、对社会与国家有一个较为正确的评价标准与尺度。

　　教学建议

　　教学重点、难点分析:

　　(1) 意志坚强的四个表现，是第一框的教学重点。本框要求我们在意志品质的不同表现中，能划清正确与错误的界限，正确理解什么是富有主见、处事能果断、坚持不懈、善于自制。

　　(2) 本框的难点主要有：侧重在教法上，如何能帮助学生在正确区分积极的意志品质与消极的意志品质的基础上，把握意志坚强的表现。

　　过程与方法：

　　1、在分析我们身边的事例、熟悉的人物与故事中，感受到坚强意志是与战胜困难和挫折相连的。

　　2、在回顾个人的成长经历中，体验什么是成功、成功的取得主要与何种心理品质相关，进一步理解坚强意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。

　　情感、态度与价值观：

　　尽可能地从学生自己身上，从同学、父母等较为熟知的人物的成功经历中体验、感受意志坚强对人成长中的影响。增强培养、锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。

　　教法建议

　　①为了帮助学生真正理解什么是有主见、果断、坚持不懈等的含义，可通过讲故事的形式，或者分析学生自己身边的一些事例，来认清意志坚强的表现。

　　②利用多媒体技术，采用列表比较的方式来帮助学生分清意志坚强的表现与意志薄弱的表现。

　　③为增加趣味性，激发学生的学习热情，可开展一些生动、活泼、有一定趣味性的活动。比如利用填“反义词”的活动，使学生把握坚强意志的表现及其对立面。

　　教学设计示例

　　导入新课：

　　教师：利用投影仪或电脑展示三句名人名言：

　　教师给予思考提示：

　　a、上述几句话寓意是什么?

　　b、意志品质对一个人会有什么样的影响?

　　c、一个人的成功是靠高智商，还是其他?

　　学生活动：

　　每个人先独立思考2分钟。然后，邻桌的同学间可相互交换看法，开展小型的讨论。(2-3分钟)

　　学生归纳：意志能助我们走向成功，给我们力量。

　　新课：二、坚强意志的作用

　　播放录像：《卧薪尝胆》(或由学生讲成语故事的形式)

　　教师：身为一国之君的越王勾践，为什么要"卧薪"、"尝胆"?

　　学生思考、归纳：因为想报仇，要复国。

　　教师：大家说的没错。同学们的话令我想起一个人，一首诗。李煜的《虞美人》

　　同样是亡国之君，同样都对亡国之耻悲愤不已。但一个复国成功，一个却落下了凄惨的结局。为什么越王勾践能够成功，靠的是什么?

　　学生归纳：靠的是坚强的意志。

　　1、 坚强意志是行动的强大动力。(板书)

　　教师：从越王勾践要"卧薪"、"尝胆"，立志复国，我们也可以看出来：意志总是与人的自觉性相联系的。

　　(投影)

　　(拥有)

　　教师：同学们想一想，在我们的学习与日常生活中，主要有哪些行为是符合正确目的的;哪些是不符合要求的行动。我们应该怎么办?

　　学生活动：小组讨论5分钟

　　学生归纳：小组代表发言

　　贪玩、抄袭作业、游荡、懒惰、吸烟、喝酒等对学业都是有害的，属于不符合要求的行动，能够制止这些行为，或者拒绝不良诱惑，这是意志坚强的表现;好学上进，勤奋苦读，属于正确目的的行动，能自觉做到这些，当然也是意志坚强的表现。

　　2、 坚强意志是克服困难的必要条件

　　教师：刚才，我们分析了《卧薪尝胆》中的越王勾践，他是为了复国。想复国为什么要?quot;卧薪"、"尝胆"呢?每天卧薪尝胆，同复国大志有什么关系?

　　学生思考后，回答：每天卧薪尝胆是为了磨炼坚强的意志。

　　教师：为什么不能直接进行复国的计划?

　　学生讲解：历史背景介绍(由一位喜爱历史知识的学生简要讲整个事件的时间、过程)

　　学生思考、归纳：整个事件做起来不是很容易，会遇到很多困选?br> 　　教师：请同学们结合《卧薪尝胆》的故事，来议一议：怎样才能战胜、克服困难?通常，会在哪几个阶段是最困难、最易使人灰心的时候?

　　思考提示：(教师给出几句俗语供学生参考)

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