初二物理学习方法辅导

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　　本文为初二物理学习方法辅导，供广大初二学生作学习参考。

　　1.细读书

　　教材是我们获取系统知识的主要学习材料，要认真阅读教材，从中发现问题，提出问题，多质疑，多释疑，才能学好物理。教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读.

　　(1)课前阅读.要求有的放矢。根据课本内容的不同，先按大纲要求，拟出几个阅读提纲，结合课文中提出的问题，边读边想。如阅读“功”这一节，可列出如下提纲：

　　①物理学上“做功”的含义是什么?它和日常生活中常说的“做工”有什么不同?

　　②做功必须具备哪两个必要因素?有哪几种情况不做功?

　　③做功的多少与哪些因素有关?怎样计算做功的多少?

　　④功的单位是什么?

　　通过阅读，使我们对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，做出标记，以便在课堂上听老师讲解时突破，攻克难点.这样既能逐断养成我们良好的预习习惯，又能培养自身的自学能力。

　　(2)课堂阅读，就是在上新课的过程中主动的阅读。对于那些重点知识(概念、规律等)，可以默读，边读边记。一定要抓住关键，只有抓住关键，才能深刻理解.也才能准确掌握所学的知识。如阅读“重力的方向”时，关键是“竖直”;阅读“比热容”的表述时，抓住“单位质量”和温度升高1 ℃;阅读“牛顿第一运动定律”的课文时，抓住“没有受到外力作用”和“总保持”。精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延。在阅读时，若遇疑难，要反复推敲，为什么这样说，能不能那样说?为什么?弄清其原因究竟。这样，不仅使我们能够进一步理解、消化所学知识，同时也可培养我们刻苦钻研的学习精神。

　　(3)课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳。新课结束或学完一章后，结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化。通过归纳，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体，以便加深理解，使知识得到升华。这就要求我们要经常对所学的知识广联博思。

　　2.细观察

　　观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理的重要手段。初中阶段主要是观察物理现象和过程，观察实验仪器和装置及操作过程，观察物理图表、教师板书等。

　　(1)观察要有主次

　　在观察前我们要弄清观察的目的、任务和要求，要明确观察什么和怎样观察。如在观察水的沸腾时，我们应围绕下列问题进行观察：沸腾前气泡发生的位置、气泡大小、多少，温度计的读数怎样变化?沸腾时观察气泡的变化，温度计的读数是否有变化?停止沸腾时，温度是否变化?……

　　(2)观察要有步骤

　　复杂的物理现象，应在老师指导下按照一定的步骤，一步步地仔细观察。如在“研究液体的压强”实验中，可按以下步骤进行：

　　①首先要观察所使用的压强计，用手指挤压压强计金属盒上的橡皮膜，观察金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两边液面出现的高度差，压强越大，液面的高度差也越大。

　　②接着将水倒人烧杯中，将压强计的金属盒放人水中，观察U形管两边液面是否出现高度差，根据观察判断水的内部是否存在压强?

　　③改变橡皮膜所对方向，再观察U形管两边的液面，根据观察判断水是否向各个方向都有压强，其大小有什么关系?

　　④保持金属盒所在的深度不变，使橡皮膜朝上、朝下、朝各个侧面，比较同一深度，水向各个方向的压强有什么关系?

　　⑤将金属盒放人不同深度，水的压强随深度增加怎样改变?

　　⑥观察在同一深度清水的压强和盐水的压强是否相同?

　　观察的同时要进行全方位的思考。如在引人“牛顿第一运动定律”前做有关演示时.当我们观察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板表面时运动的距离越来越远后，我们应自觉地思考：小车在不同的水平面上运动的距离大小跟什么有关?当小车在水平面上运动、受摩擦力很小时，运动的距离很大吗?当小车在光滑的平面上(无阻力)运动时，运动的距离将有多远?经过观察、思考、推理，以加深对定律的理解。

　　3.勤实验

　　实验是学习物理的基本方法。实验应包括演示实验，做实验、边学边实验和小实验。老师的演示实验对我们起着潜移默化的示范作用，通过观看老师的演示实验可以帮助我们观察和分析物理现象，获得丰富的感性认识，从而更好地理解、掌握物理概念和规律，得出预期的效果。

　　物理与实验不可分割，那么，这么多的实验如何才能搞得清，弄得明呢?所谓“万变不离其宗”，其实无论什么样的实验，不外乎都由这么几部分组成，实验的目的、原理是什么?需要哪些器材?分几步进行?每一步要满足什么样的条件?如何满足?要观察什么?记录什么?如何分析观察到的现象?如何整理记录到的数据?最后得到的结论是什么?

　　在实验中，要接触实验器材，了解实验目的和原理，严格按照使用规则和程序来操作，作必要的记录，根据实验内容得出结论，促使手、眼、脑并用。

　　通过实验，自己去“发现”规律，学到探索物理知识的方法，同时培养动手技能和实事求是、严肃认真的科学态度。

　　实验中，还要联系生活、联系实际，勤于思考，如在做“测定小灯泡的功率”实验时可提出下列问题思考：

　　①为了测定小灯泡的功率必须测出哪些物理量?

　　②需要哪些实验器材?

　　③怎样组成电路?画出实验电路图。

　　④要记录哪些数据?

　　⑤在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率?

　　通过这样的边实验边思考活动，可以帮助我们巩固电功率、额定功率和实际功率的理解。

　　4.多思考

　　孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。疑是学习的开端、思维的动力。在物理学习中，应根.据我们自己的实际水平，结合教材中的“想想议议”，进行巧妙的设疑，动脑积极思考，多质疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，并提高表述能力。

　　(1)遵循由易到难循序渐进的原则。有计划有目的地进行不同程度、不同方式的适量练习。既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯度。

　　(2)进行科学的思维活动。不断探索解题的方法、思路和技巧，以便举一反三、触类旁通。认真审题，抓住关键的词句和物理过程仔细分析，不断提高解题能力和思维效率。

　　(3)在复习的基础上独立完成作业。这是培养自己的思维能力和灵活运用知识解决实际问题能力的重要环节。作业不一定追求过多，而在于精。要敢于创新，一题多解。做作业一定要坚持严格要求，力求做到规范化，字迹不潦草。如经过独立思考仍不能完成的作业，可以请教老师或和同学共同研讨。

　　但经别人指点的作业题，仍然要经过自己的消化，真正理解后才能算完成。要经常注意总结、交流这方面的经验。

　　(4)巩固知识的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。我们决不主张“题海战术”，应该有选择地做一些有代表性的类型题。基础好的同学可以做一些能提高综合应用能力、加强解题技巧的提高题。

　　总之，要学会将阅读、观察、实验、记忆、练习等方法进行相互联系，因为所有的这些是相辅相成，不可分割的。

　　我们在研究物理问题时，有时也要注意选取“对象”，例如，在用欧姆定律解题时，就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上，还是用到某个电阻上。

　　学好物理要抓住三个基本：基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。

　　对教材上的各种结论，还要善于反向思考。如“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。”而保持匀速直线运动状态或静止状态的物体是不是都没有受到外力作用呢?通过反向思考，有助于弄清结论成立的前提，并能提高分析问题、解决问题的能力。物理知识本身有许多相似的地方，但又有区别。如某些现象相似，但实质不一;某些物理量的测量方法相似，但所用的器材不同，等等。如果遇到什么学什么，头脑中就会觉得很乱，容易导致应用时混淆不清。这就需要我们的积极思维，运用分析、比较的方法，找出异同和联系，掌握知识的本质。例如，蒸发和沸腾的异同点就可列表比较。电动机和发电机、电压表和电流表的使用方法有什么相同点和不同点，质量和重力、压力和重力有什么区别和联系，这些都可以列表进行比较。通过比较，加深对物理概念和规律的理解，同时可培养我们的科学思维能力。

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