语文复习点多面广，因此在复习时要遵循三项原则：
1.吃透考纲--准确把握命题方向，熟悉命题特点。
2.立足课本--熟练掌握古诗文和现代文名句的积累背诵。
3.触类旁通--让学生学会知识的灵活运用和拓展延伸能力。
现根据本届学生的特点及自己以往的教学实践，对中考前的语文复习作以下三点构想：
一、明确备考目标：
1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。
2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。
3、强化名着阅读的训练。平时教学中要重视名着导读的教学，复习时要重点复习《考试纲要》中列出的八部名着。
4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。
5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。
复习具体安排可以参照如下：
(一)、分册复习梳理整个1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理。(3月份)
1.复习重点：课文的字、词、句，理解记忆 。
2.复习难点：①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。 ②了解其基本的文学知识，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。
③文言文字词、语句、段落复习，课外古诗文背诵积累。
3.复习目标：
①掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。
②掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。
③分册复习是对教材的忠实，针对我们的学生来说十分重要和必要，重点放在八九年级，约5周，并做练习。
4、复习方法：重点以文言文复习为主，(排除近三年考过的文章)，抓好几篇经典的现代文。夯实每单元的字词，尤其是四字短语，文学常识系统归类，文言文重点实词虚词的积累，古代诗词:重在诵读、积累、品味、欣赏;文言文:强调诵读积累,“字、词、句、篇”解译,了解基本语法现象。化整为零，分段检查，循环检测，逐一落实。
(二)、专题复习(4月1日——5月20日)
1. 语言积累与运用注重基础,内容包括:①字音、字形及书写;②词语(包括词语的理解、词语的运用);③标点;④修辞;⑤句子(含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写);⑥文学常识、名着;⑦古诗文名句积累;⑧语言运用:信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、口语交际;⑨综合探究。主要包括语文知识和能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合,注重考察查探究精神、创新意识和综合运用能力。内容要注意关注最近国内及德州重大事件(两会精神)、德州名胜风光、民风民俗等。
2、现代文阅读专题：(1)记叙文专题复习 (2).说明文专题复习 (3).议论文专题复习(4).古诗文专题复习。
在阅读训练中要求学生努力做到五个 “准确 ”。即准确把握文章主要内容,准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义,准确理解文章主旨和思路,准确领会文章的写法和特点。
在讲解阅读答题技巧的同时，给学生提供一定量的阅读材料,进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。一定的阅读量可以培养起较好的语感 ; 而经常性的思考可以锻炼思维，激发潜能。同时在一定量的阅读训练中通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考，纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。阅读材料要精选,试题要有思维含量,不要追求做得多,每做一题要让学生展开讨论,总结做题思路和方法。平时要求学生注意做题的习惯，要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。
(三)、模拟冲刺(5月中旬)
此时离中考的时间已不多了，对学生进行强化训练。精选模拟题，结合德州市2011年中考语文试题题型，在训练中把握题目的量和度，认真查找训练过程中出现的问题，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。
(四)、作文训练侧重于材料的储备，多读一些满分作文，注意谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚，进行写作技巧的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。纵观近几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,写作的题材从学校生活、家庭生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化，最好写自己最拿手的文章体裁。
在考场上作文取得高分,要掌握一定的技巧,比如做到六个“一”:
一个靓丽的题目;一个引人入胜的开头;一句点明主旨的话;一个耐人寻味的结尾;一个整洁的卷面;一个错落有致的段落,别出心裁的构思。
二、课堂教学中的经验教训
目前我们在试卷讲评过程中还存在一些问题 ，始终摆脱不了满堂灌式的讲评，一份试卷从头到尾讲答案，学生会的讲，不会的也讲，盲目讲评，缺乏理论深化。讲到最后，我们都是重基础，轻作文讲评。 在讲评中缺乏理论分析和技法指导
有效讲评试卷策略：
(一)、寻根究底： “知其然，知其所以然”，我们在讲评试卷时，也应该既让学生知道答案是什么，又知道为什么是这样。只有这样，复习训练才不至于变成简单的知识堆砌。
首先是趁着学生求知欲最旺盛的时候，让他们对照答案自己找出试卷当中暴露出来的问题，建立错题集，及时反思。反思自己做题的每一个环节，是题目没有看清楚，还是某些概念理解不到位;是落实文本，大体区域找错，还是文本内容理解有偏差;是表述不到位，还是要点有遗漏;是解题方法不正确，还是审题思路模糊不清……明白了自身的不足，就容易有所突破。学生有反思才会有进步，吃一堑长一智，才能避免重蹈覆辙。
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