“点亮”公考面试考官眼睛的350条名言警句(1)

释：我希望皇帝的心，变为一枝明亮的蜡烛，不去照那穿绸缎绫罗的富豪人家的丰盛筵席，只去照那被剥削的无法生活而逃亡在外的贫苦人家留下的空屋。

 制国有常，而利民为本；从政有经，而令行为上。（《战国策》）

释：国家的制度有其平常规律，而有利于民众作为根本，作官从政有规范原则，而使政令通达实行作为最主要的。

 达人无不可，忘己爱苍生。（唐•王维《赠房卢氏琯》）

释：达人，通达事理的人。

 虑于民也深，则谋其始也精。（宋•欧阳修《偃虹堤记》）

释：意谓关心百姓的利益愈深，那就对各项设计措施考虑得十分周密。

 享天下之利者，任天下之患；居天下之乐者，同天下之忧。（宋•苏轼《赐新除中大夫守尚书右丞王存辞免恩不允诏》）

释：任，承担。患，患难。

 不以一己之利为利，而使天下受其利；不以一己之害为害，而使天下释其害。（明•黄宗羲《原君》）

释：释，解除。

 积力之所举，即无不胜也；众智之所为，即无不成也积力：全成之力。（《文子•下德》）

释：举，举动，行动。即，就。

 莫三人而迷三人：指多数人。意谓没有多数人的意见就会迷惑。（《韩非子•内储说上七术》引古语）

 整顿世界，全要鼓舞天下人心，鼓舞人心，先要振作自家神气。（明•吕坤）

 得道多助，失道寡助。

 人民群众是历史的创造者；

诚信篇

 小信诚则大信立。（韩非子）

 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。（海涅）

 人而无信，不知其可也。（孔子）

 诚信乃是一种和谐，正如健康、和善与神一样。（毕达哥拉斯）

 语言犹如枝叶，行为犹如果实。（洪都拉斯）

 坦白是诚实与勇敢的产物。（马克•吐温）

 坦诚是最明智的策略. （ 富兰克林）

 守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。（鲁 迅）

 诚实者既不怕光明，也不怕黑暗。（高 尔 基）

 一言而适，可能却敌，一言而得，可以保国。（刘 向）

 闪光的东西不一定都是金子。（列 宁）

 当老实人，做老实事，说老实话。（毛 泽 东）

 诚实是科学家的主要美德。（费尔巴哈）

 坦白是使人心地轻松的妙药。（西 塞 罗）

 伟大人格的素质，重要的是一个诚字。（鲁 迅）

 我要求别人诚实，我自己就得诚实。（陀思妥耶夫斯基）

 失去了真，同时也失去了美。（别林斯基）

 诚实人说的话，像他的抵押品那样可靠。（ 塞万提斯）

 坦白真爽，最能得人心。（巴尔扎克）

 虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。（泰 戈 尔）

 诚信是一种心灵的开放。（拉罗什福科）

 一切的美德都包含在自我信赖里。（爱 默 森）

 诚实人说的话，像他的抵押品那样可靠。（塞万提斯）

 我们应该老老实实地办事。（毛泽东）

 坦白真爽最得人心。（巴尔扎克）

 虚假的坦白实在是一个可怕的事情。（巴尔扎克）

 虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。（泰戈尔）

 真诚是一种心灵的开放。（拉罗什福科） www.gaofen123.com

创新与实践篇

 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。（江泽民）

 .创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。（江泽民）

 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。（陶行知）

 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。（陶行知）

 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。（陶行知）

 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。（陶行知）

 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。（爱因斯坦）

 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。（爱因斯坦）

 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。（杨振宁）

 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。（狄德罗）

 踩着别人脚步走路的人，永远不会留下自己的脚印。（爱因斯坦）

 创造力是最珍贵的财富，你有这种能力，能够把握生活最佳的时机，缔造伟大的成就。别忘了你是导演、编剧兼演员。

 创造力是人类最变通的工具，创造机会和创造性问题比比皆是，关键是我们能否学会使用这一工具，能否发现这机会和问题。

 创造力是可以传递的。纽约州立大学的研究显示，学完一轮创造课程后，学生的创造性思维能力几乎成倍增长。

 人之可贵在于能创造性地思维。

 新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大显神通的技能。

 知识本身不会使一个人具有创造力。……创造力的真正关键在于如何活用知识。活用知识和经验来寻找新点子、新创意，就是培养创造性思考所需的态度。

 人生最高之理想，在求达于真理。

 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

 创造力是每一个人都有可能发展的一种能力。把创造力限制在少数科学家、文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。……创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能，它和心理健康的发展密切相关，在心理健康发展的条件下，人人都可以表现出创造性。

 应该让每一门课程都有助于培养创造性。就是说，教育道德应该有助于造就一种更佳类型的人，这样，附带地也自然会使他在生活地各个方面更有创造性。

道德修身篇

 德不广不能使人来,量不宏不能使人安。（明•刘基）

释：道德不广大高尚就不能吸引人、凝聚人；气量不宽宏就不能使人们安全、安定。

 无德而官，则官不足以劝有德；无功而赏，则赏不足以劝有功。（宋•李觏）

释：没有道德的人作官，这样的官就不能够教育下属树立道德；对没有功劳的奖赏，这样的奖赏就不能激励人们去立功。

 天下有三危:少德而多宠,一危也;才下而位高，二危也；身无大功而受厚禄，三危也。（《淮南子•人间训》）

释：天下有三种情况最危险：一是缺乏道德的人受到过多宠爱，二是才能低下的人占着高位，三是没有大功的人享受丰厚的俸禄。

 一指之穴，能涸千里之河；一脔之味，能败十世之德。（清•唐甄）

释：一个指头大的漏洞，能流干涸了千里之河；贪婪一片细肉的味道，能败坏人们多年积成的道德。

 太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。（《左传》）

释：最上面的是树立道德，其次是建立功绩，再其次是著书立说，这些都是很长时间不会消失的，因此可以称作是不朽的。

 不诱于誉，不恐于诽。 （荀子）

释：不被名誉所诱惑，不被诽谤所吓倒。

 人重官非官重人，德胜才毋才胜德。（明•李廷机）

释：人们敬重官是敬重作官人的品德，而不是官职官位使作官的受人敬重；做人、作官应是德行比才能高，而不应让才胜过德。

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