福建省厦门市莲美中学九年级数学《244 中 位 线》教案

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课题：§244 中 位 线第一课时厦门市莲美中学 设计意图： 创新：以讲学稿教学模式为载体，展示其独特教学活动，促进学生更主动探究、合作交流，以人为本，凸显学生主体。 第一 知识体系的分析 第二 教学环节的设计②学生合作探究：通过学生合作探究丰富思考，激励学生在观察、推理与合作探究中发现并归纳三角形中位线定理， 突出重点，并应用已学知识解决问题。③师生合作探究：在问题探究中教师适时、主动的融入，自制教具和利用多媒体进行课件演示，点拨、释疑，激励评价，师生和谐互动，突破难点，促进学生主动获取知识。3、课堂检测：课堂即时检测、分层实施激励性评价，有效监控课堂教学效果。4、拓展延伸：突出关注学生个体差异，设置分层作业，促进学有余力的学生得到发展。 第三 教学反馈的设计设计课前批阅讲学稿，掌控预习情况，调整教学策略；实施激励性评价，激励学生展示自己富有个性的思维活动。关注个体差异，在问题探究、动手操作、观察、合作探究过程中评价反馈；实施课堂即时检测，达成有效反馈。设计多元化的、分层次的、多形式教学反馈，实施有效监控。 课题：，大小：2.01 MB