通过师生的对话,充分激发学生的兴趣和内动力,弘扬学生的主体性,让学生亲自去感受、亲自去体验,亲自去解读,课堂教学过程因此成了课程开发与创生的过程。在教学过程中,我们应少一点灌输,多一点探讨,让学生尽可能地参与知识的产生和发展过程中,从接受知识转变为发现知识,达到培养学习能力的目的。
虽然探究实验多,但还是要突出探究通电螺线管的磁场是比较好的,该实验在器材不多的情况下,要注重演示实验的质量,让大多数学生看到其中铁屑的分布是至关重要的。实验用的磁针最好用大号的,一是便于全班学生看到,二是转动速度相对较慢,在观察过程中有利于思考。另外几个实验尽量让学生动手,因为该实验涉及的器材以前都用过,步骤也不复杂,能调动学生学习的积极性。
上一篇:初中物理教学方法教学反思
+《初中物理《电流的磁效应》教学反思》相关文章
- 初中物理《电流的磁效应》教学反思
- › 2013学年度第一学期初中物理组教学工作计划
- › 初中物理自主高效课堂的教学反思
- › 初中物理第五章《熟悉而又陌生的力》复习反思
- › 初中物理实验优质课评选观摩学习教学反思
- › 初中物理研讨会听课学习反思
- › 初中物理上学期教学反思一
- 在百度中搜索相关文章:初中物理《电流的磁效应》教学反思
- 在谷歌中搜索相关文章:初中物理《电流的磁效应》教学反思
- 在soso中搜索相关文章:初中物理《电流的磁效应》教学反思
- 在搜狗中搜索相关文章:初中物理《电流的磁效应》教学反思