二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学反思三

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《用7、8、9的乘法口诀求商》教学反思1
本节课是在学生已有知识和经验的基础上让学生通过观察、讨论、交流等活动自主探索“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。教学过程中，利用学生喜闻乐见的《西游记》主人翁孙悟空为主线贯穿始终，激发学生的学习兴趣和主动性。学生学得积极，参与面广，热情高，而且培养了学生独立探寻问题的能力和全面观察问题的思维方式。反思整个教学过程，我认为关键是注重了学生的学习过程，创设了一个有利于学生主动发展的教育氛围，教师只是学生学习的合作者、引导者。
　　一、创设情境，激发学习兴趣
苏霍姆林斯基曾说：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。开课伊始，利用学生喜闻乐见的动画人物孙悟空，将学生的注意力很快地吸引到课堂上来。根据学生好动、爱玩、好奇心强的特点，抓住他们的兴趣、激发他们的好奇心，是设计本节课教学的前提。因此整个教学过程设计了色彩鲜艳的课件，采用情境教学法，用统一的一个动画形象将教学的几个环节有机地联系在起，让学生在课件所创设的情境中学习。同时把他们带入积极思维的学习境地，使他们积极主动地投入到学习中去。
二、自主探索，体验数学魅力
布鲁纳说过：探索是数学的生命线，没有探索，便没有数学的发展。数学家弗赖登塔尔也说过：学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”。教师的任务是引导和帮助学生去进行再创造，而不是把现成的知识灌输给学生。本教学过程运用多媒体把学生熟悉的“欢乐节日”主题图呈现给学生，让学生通过观察、讨论、交流，发现数学信息，进而依据信息自己提出问题、生成问题，并根据自己已有的知识经验解决问题。在此过程中，提供给学生一个广阔的、自由的空间，让每个学生都大胆尝试、探索，感受数学的趣味、品质，体验成功的喜悦。通过四人小组这种群体学习的讨论与交流，使得每位学生都从他人的发言中获得大量的启示和收益。学生不仅学会了知识，也学会了解决问题的方法，个性得到了充分的施展，思维的创造性得到了淋漓尽致的发挥，同时也培养了他们团结协作的精神。从而使整个课堂教学生动、鲜活，充满生机，富有活力。
《用7、8、9的乘法口诀求商》教学反思2
在课堂教学中，增强学生学习兴趣，是教学手段还是教学目标，这是课堂教学是以“知识点”为中心还是以“人的发展”为中心的重要区别。从“人本理念”出发，培养学生[此文转于www.gaofen123.com ]学习兴趣，不能当作可用可不用的教学措施、教学手段，而必须作为教学目标来追求。
      此节课是在教学了“用2-6的乘法口诀求商”的基础上进行的。我在设计这节课时，确立了三个教学目标，一是掌握求商的方法，二是沟通乘除法联系，三是培养学习兴趣，增强合作意识。以前在教学计算教学时比较枯燥单一，学生学生积极性不高。所以在本节课的设计上我把培养学生[此文转于www.gaofen123.com ]学习兴趣提升为课堂教学必须达到的目标。     
为达到上述目的，我综合了第一次试教的结果，做了一些修改：
      例如：用“六一”儿童节情景图，设置情景，激发兴趣；用活泼有趣的数学游戏，变枯燥计算为游戏活动，增强学习兴趣。
练习时，在给小动物们打电话这一情境中，第一次只设计了给小兔打电话，后改为给四只小动物打电话，形成快乐氛围，引起学习兴趣，孩子们的学习热情得到很大的提高。
在教学《小兔过河》这一练习时，孩子们弄不清连线的方法将会浪费很多时间，所以把改为用课件先把算式一一突出再示范8号小兔如何过河的方法，教学足老师必须讲清楚方法这样学生在具体操作时就比较容易接受。
《送小鸟回家》开始设计是准备12张算式卡发给学生，然后由这些学生将卡片贴在黑板事先准备的“房子”里。这样的设计只让少部分的学生得到锻炼，不能照顾到全班学生。最后改为用课件出示小鸟主题图，学生用打手式的方法示意，让全班学生人人参与。
基于新课程的课堂教学改革涉及的许多方面，我在上课时把增强学生的学习兴趣，体现学生课堂主体，最大限度的调动每一个学生学习的积极性、主动性、创造性，作为课堂教学必须达到的基本目标，课堂就会更加充满吸引的磁力、充满生命的活力、艺术的魅力。《二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学反思三》这一教学反思，来自www.gaofen123.com！http://www.gaofen123.com

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