四年级数学下册期末试卷分析一

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 2009年春季全州小学四年级数学期末调考早已结束，为了更深入全面的了解我校四年级数学教学的实效，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特对本次考试进行简要分析。　　
一、试卷分析　　
由州教科所提供的本张试卷以新课程标准、北师大版四年级上册数学实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用四个方面全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试卷所选题型不偏、不难、不怪，知识覆盖面广，密切联系学生生活实际，有一定的综合性和灵活性，既体现了《数学课程标准》的基本理念与思想，又准确地检测了学生的水平和能力，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为我们一线教师的教学工作起到了很好的导向作用。　　
    1.温馨提示，体现人文性。这张试卷一开篇，智慧老人就给孩子们一个温馨小提示：“希望你仔细审题，认真答卷喔！相信成功属于你！”让学生轻松的面对试卷。同时，试卷一改过去呆板枯燥的填空题、选择题、判断题、计算题和应用题的题目名，用激励性的导语如“我会填”、“我会选”、“我会算”、“我会画”……做题目，这样，可以起到缓解学生考试的恐惧心理，有助于学生树立自信心。试卷末，又再一次提醒：“看看有没有错的、漏的，可要仔细点哦！”体现了对孩子们的人文关怀。　　
2．面向全体，注重能力检测。这张试卷考查的知识涵盖整个教材，坚持面向全体，考查学生应知、应会、应能的内容；在重视考查基础的同时，特别注重在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力；杜绝了偏、难、怪、繁的题目。试卷体现了难点分散、合理安排、凸现基础的特点，让学生在考试中体验到成功的喜悦。 　　
    3．联系生活实际，展现数学的应用价值。如（第六题(1)小题）牛奶每袋1.8元，一箱牛奶24袋，妈妈买一箱，40元够吗？（第六题(2)小题）1.2㎏的果酱15元，0.8㎏的果酱10.4元，哪种果酱便宜些？（第六题(3)小题）小明的房间有14㎡，用边长　0.3米　的正方形砖铺地，至少需要多少块？这些题不仅综合考查了学生对小数乘、除法知识的掌握情况，而且让学生体会到数学源于生活又运用于生活。　　
4．“四维结合”，为教学导向。试题注重学生计算能力、动手能力和灵活运用知识能力的培养，关注了学生空间方位感的建立，渗透了数形结合的思想。从而提示教师在教学过程中依据课标，以教材为蓝本组织教学，教学过程务求实效，确保教学目标的有效完成。对教法和学法起着导向作用。　　
二、成绩分析 　　
我校四年级共有482名同学参加全州数学调考，成绩统计如下:平均分90分,及格率99.4%，优秀率93%， 最高分100分,最低分39分，从统计的这些数据看，成绩较好，达到了我们的预期目标。　　
根据阅卷老师集中反映出的问题， 我们随

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机抽取了四（3）班的试卷作为样本，对各题得失分情况统计如下表：　　
建始实小2009年全州调考四（3）班数学质量分析表　　

学校　　

建始实小　　

班级　　

四（3）　　

执教　　

老师　　

熊英　　

日期　　

　09.7.6　　　

平均分　　

优秀率　　

合格率　　

最高分　　

最低分　　

90-100　　

人　　

80-89　　

人　　

70-79　　

人　　

60-69　　

人　　

50-59　　

人　　

30-49　　

人　　

30分以下　　

90.7　　

87.3%　　

100%　　

100　　

61　　

35　　

20　　

5　　

3　　

/　　

/　　

/　　

题序　　

得分率　　

该题总体情况分析　　

主要问题及原因分析（与教学相联系）　　

1．填空　　

99.1%　　

有关概念都掌握得比较扎实。　　

减6.8错看成68，部分学生受数字因素的干扰。　　

2．判断　　

89%　　

不该丢分的题失分较多　　

学生没能仔细读题，认真推敲　　

3．选择　　

92.4%　　

不该丢分的题失分较多　　

学生没能仔细读题，认真推敲　　

4．计算　　

96.4%　　

绝大多数学生能正确、合理地进行计算　　

少数学生因粗心丢分较多　　

5．作图　　

98.5%　　

作图规范　　

二位学生将钝角△错画为钝角　　

6．应用　　

80%　　

此题失分较多。　　

有关“正方形的面积”和“往返行程”及最后一题，属于学生审题能力欠缺　　

三．发现的问题　　
 (1)、基础知识:基础知识包括一题“我会填”、二题“我会判断”、三题“我会选”。重点考查了小数的认识、认识图形、观察物体、游戏公平等的相关知识。试题让学生在填空、选择和判断中灵活运用，虽然概念性的知识较多，对学生抽象思维能力要求较高，容易混淆的地方也多，但是学生对相关概念掌握较好，给定选项让学生选择的题也完成的很好。失分主要在第一大题（13）小题：减6.8错看成68，部分学生受数字因素的干扰，简单地认为扩大了10倍，缩小10倍就行。           　　
（2）、计算能力：学生计算能力的考查主要是第四题 “我会计算”，此题38分，这说明小学最基本的计算技能要引起足够的重视。本题重点考查学生口算、笔算、混合运算和解方程的能力。混合运算题要求学生既掌握四则混合运算的运算顺序，又能灵活应用运算定律进行简算。这些内容既是前面已学整数混合运算的继续，又是今后进一步学习分数混合运算的基础，它不仅在整个运算教学中占有重要地位，而且

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在实际生活中也有十分突出的作用。运用乘法运算律进行简便计算，既是对学生运算技巧的提升，又是进一步学习简便计算的基础。解方程题主要考查了学生对等式的两个性质的掌握、运用情况。本大题学生的平均得分率较高。学生出错的主要原因是粗心大意。比如计算过程中将数或运算符号看错；简单的计算出错；简便计算,个别学生不能准确灵活地运用乘法运算定律。    　　
（3）、解决问题的能力：本次解决问题包括第五题的“我会画”和第六题的“我会解决问题”。 “我会画”题重点考查了学生根据平行四边形和钝角三角形的有关特征在点子图上画出指定的图形。让学生在操作中，灵活运用所学知识解决描点、测量、辨认和作图的问题，在动手操作中，提升学生的动手能力。“解决问题”重点考查学生运用所学的知识解决实际生活中的问题。让学生在经历解决问题的过程中，体验数学的应用价值。第五题，大多数学生作图规范、准确。能够很好的利用点子图这一资源。只有几个同学因粗心而失分。第六题，此题的得分率明显低于其他题型。显然，学生运用所学知识解决实际问题的能力有待加强，特别是第（5）小题计算苹果和筐的重量，学生错的很多，主要是学生没有实践经验，把“卖出一半苹果”错误理解为“苹果和筐都卖出了一半”。            　　
四、改进措施　　
针对以上答题中暴露的问题，我们四年级数学组特提出以下改进措施：　　
（1）、注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够仔细，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎甚至掉题等，是导致失分的重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。　　
（2）、注重能力培养，突出数学思想方法。在教学过程中，教师应有意识地培养学生[此文转于www.gaofen123.com www.gaofen123.com]计算能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力，加强对思维能力的培养。切实转变教学行为方式，把课堂留些给学生，先让学生静下心来学数学（独立思考），再鼓励学生大胆交流自己的想法，尽量减少看似热闹，实为低效的“大家吼”式的课堂交流；通过观察分析、比较筛选，迅速把握信息、问题的本质以及直觉猜测的能力，以利于快速、灵活、准确地解决问题；注重运用已学过的数学知识解决生活中实际问题能力的培养与训练；注重数学知识和技能应用的有效性、灵活性和综合性。　　
（3）、加强学困生的辅导工作。　　
从本次测试成绩来看，还有个别学生成绩不理想。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。　　

[3] 

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 2009年春季全州小学四年级数学期末调考早已结束，为了更深入全面的了解我校四年级数学教学的实效，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特对本次考试进行简要分析。　　
一、试卷分析　　
由州教科所提供的本张试卷以新课程标准、北师大版四年级上册数学实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用四个方面全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试卷所选题型不偏、不难、不怪，知识覆盖面广，密切联系学生生活实际，有一定的综合性和灵活性，既体现了《数学课程标准》的基本理念与思想，又准确地检测了学生的水平和能力，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为我们一线教师的教学工作起到了很好的导向作用。　　
    1.温馨提示，体现人文性。这张试卷一开篇，智慧老人就给孩子们一个温馨小提示：“希望你仔细审题，认真答卷喔！相信成功属于你！”让学生轻松的面对试卷。同时，试卷一改过去呆板枯燥的填空题、选择题、判断题、计算题和应用题的题目名，用激励性的导语如“我会填”、“我会选”、“我会算”、“我会画”……做题目，这样，可以起到缓解学生考试的恐惧心理，有助于学生树立自信心。试卷末，又再一次提醒：“看看有没有错的、漏的，可要仔细点哦！”体现了对孩子们的人文关怀。　　
2．面向全体，注重能力检测。这张试卷考查的知识涵盖整个教材，坚持面向全体，考查学生应知、应会、应能的内容；在重视考查基础的同时，特别注重在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力；杜绝了偏、难、怪、繁的题目。试卷体现了难点分散、合理安排、凸现基础的特点，让学生在考试中体验到成功的喜悦。 　　
    3．联系生活实际，展现数学的应用价值。如（第六题(1)小题）牛奶每袋1.8元，一箱牛奶24袋，妈妈买一箱，40元够吗？（第六题(2)小题）1.2㎏的果酱15元，0.8㎏的果酱10.4元，哪种果酱便宜些？（第六题(3)小题）小明的房间有14㎡，用边长　0.3米　的正方形砖铺地，至少需要多少块？这些题不仅综合考查了学生对小数乘、除法知识的掌握情况，而且让学生体会到数学源于生活又运用于生活。　　
4．“四维结合”，为教学导向。试题注重学生计算能力、动手能力和灵活运用知识能力的培养，关注了学生空间方位感的建立，渗透了数形结合的思想。从而提示教师在教学过程中依据课标，以教材为蓝本组织教学，教学过程务求实效，确保教学目标的有效完成。对教法和学法起着导向作用。　　
二、成绩分析 　　
我校四年级共有482名同学参加全州数学调考，成绩统计如下:平均分90分,及格率99.4%，优秀率93%， 最高分100分,最低分39分，从统计的这些数据看，成绩较好，达到了我们的预期目标。　　
根据阅卷老师集中反映出的问题， 我们随