九年级数学复习的反思

      初三数学的复习阶段是初三学生进行系统学习的最后阶段，也是参加初三练兵考试和升学考试前夕的冲刺阶段。复习效果的好坏直接关系到初中学生掌握数学知识的程度，甚至直接关系到升学考试数学成绩的好坏，好的复习就会使比较多的原先学习不够理想的学生迎头赶上去，使原先学习较好的学生得到很大程度的提高，从而在中考中发挥更高的水平。
下面我就谈一谈我对初三数学进行复习的几点个人的看法和浅见：（我主要从三个方面谈谈这个问题）
一、教师要精心研究近几年的临沂市数学中考题的特点：
        经过多年的探索、尝试、改革，临沂市中考数学题已经形成了一种比较稳定的模式，给有心的教师的复习工作带来了一定的方便。精心的研究近三年的临沂市中考题，并总结其特点，在复习中才能做到有方向、有重点、有目标，才能达到事半功倍的效果。“它山之石，可以攻玉”。纵观近几年的数学中考题，我们不难发现，他们大致有以下几个特点：（1）试题来源于教材，符合大纲的要求，甚至很多题是教材的变形，题型趋于稳定 ；（2）基础题型趋于几种固定的模式，中档题的选拔功能在不断的变化；（3）中考题重视基本知识的运用和能力的考察；（4）试题总体是难度稳中有降。                                                                                                                          
二、数学总复习的基本原则：
经过近几年初三数学复习，我个人的观点是：
1、教师要对每章的知识点有一个整体把握
不要机械的把初中数学分成几块，要有大的全面的意识。以几大块为一个复习单元，构建知识系统网络。在复习时，教师可以用树状图展示知识点，并在每个知识点上添枝加叶，形成一个系统的复习纲要。这有利于学生把握教师复习中的重点和难点。在实际复习中，教师常会遇到这样的情况：学生具备自我解决问题的能力，但是真正书写解题过程时，会出现不知道如何下手的情况，经过教师的略微指点，或小组交流学生才恍然大悟，才能进行解决。造成这种情况的原因是学生头脑中的知识组织比较混乱，整体结构性差，没有养成对知识的罗列，这种杂乱无章的知识越多。在实际解题时，学生的解题能力就变得越困难。
2、重视基础知识
　 抓住数学课程中概念、公式、公理、定理等知识。让学生能理解各知识点之间的内在联系，能综合运用去解决问题。在中考中每年都会出现一两道难度大综合性强的题。而解决这类题所用到的知识都是学过的基础知识，都是各知识点的综合。因此，复习应以课本为主。一味搞题海战术，整天埋头做大量的课外习题，其效果并不理想。
3、抓基本方法，加强数学思想
配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法是中考中经常要考查的内容。复习时应要求学生对每一种方法熟练掌握。重视对数学思想的复习，如函数思想，化归思想，方程思想，数形结合的思想。
4、抓规范，求稳求实
狠抓学生书写，加强规范训练，保证卷面的整洁。注重学生解题过程的规范，提高学生运用数学语言去表达和解决问题的能力。避免几何论证不严密，思路混乱的现象，力求解答思路清晰，表述简洁、规范。教师在选择题目时杜绝“高难度、高节奏、大容量”的做法。时间长了，学生会产生厌倦心理。
三：数学总复习的具体操作：
1、重视复习资料的选用
教师的复习资料要多，教师要做到博采众长，对题目要进行精选，贴近学生，符合实际。不能是手中有什么资料就一味的使用。对题目的使用要有所取舍。“取其精华，去其糟粕”
2、讲连结合
在复习中，要做到讲练结合，给予学生一定的做题时间，照顾到中间档的学生，问题的处理要先扫清外围，直通核心，抓住重点，突破难点。
3、处理好解题过程的“五步曲”
一审：全方位审查题目，善于挖掘题目中的隐含条件，着力于题目中的关键字、词。
二探：对于比较难的题目，不可能马上形成清晰的解题思路，需要探索尝试，也就是不要急于书写解题过程。（平时很多学生，卷面不整洁，乱写乱画情况比较严重）
三破：解题的关键是找准突破口，不论是一点突破，还是多点突破，都能达到解决问题的目的。找准了突破口，学生会有“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”感觉。
四表：表述（也就是书写数学题目的过程）要严谨、规范、精炼、合理。
五顾：题目做出后，特别是自己拿不准的要善于和同学交流，平时鼓励学生多交流、多反馈解题方法，多总结经验教训。
4、提高复习行的科学性
（1）科学的安排复习的时间和内容，不要打疲劳战。
（2）做好学生的心理辅导，给学生勤减压，提高复习效率，这一点只要体现在中考前2---3周时间，做一些中考成题，选择简单的部分，培养学生[此文转于www.gaofen123.com www.gaofen123.com]的自信心，平时注意先领学生入门，然后一步步深入，最终达到复习的目的。（让不能丢失的分，做到一定不能丢失）。
（3）重视学生的运算能力，有些学生眼高手低，屡做屡错，这个问题不能归结于“粗心”，要从心理上、能力上找到病根。严防学生的“五错”即：看错、想错、算错、写错、抄错。这需要数学老师要付出一点的心血，平时教师重视运算，加强这方面的训练。平时考试后展示因运算而失误所丢的分，让学生有触目惊心的感觉。尽量的减少学生再犯同样的错误。
（4）适当控制考试次数，防止学生产生厌考情绪，努力保持学生有充足的精神状态。
以上是本人的一些浅见，不当之处，敬请各位教师批评和指正。同时预祝2012年杨坡中学考出一个优异的成绩。