一、试题分析
本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当，但有些题型偏难。具体来说，第二题“我会变”、第三题“我会连”、第五题“写出带有下列偏旁的字，各2个”、第六题“填合适的词语”、第七题“写反义词”、第九题“照样子写句子”难度适中，是得分率高的题目。这几题不仅和教材联系紧密，而且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学生对语文学习的浓厚兴趣。但第一题“我会写，把字写漂亮”、第四题“我会选”、第八题“我会背，根据课文内容填空”、第十一题“我是说话小能手”均有一定难度，也是失分最多的题目。我觉得第一题考查学生对生字掌握情况，思路和方向是正确的，但出现了容易混淆的字；第四题中出现了读音相同的两个字，平常在课文中学过，但简单地从书中移出来让学生填入句子中测试（且比书中的难度大），存在很大的难度，从考试情况来看，失分也最多；第十一题“我是说话小能手”虽然是书中“口语交际”中的话题，但以这种纯文字、问答式的形式出现来考查学生，对一年级学生来讲也有一定难度，如有的学生就不知道围绕题目中提出的两个问题来说，来写，再说，要比较完整的回答这两个问题，远不是一两句话所能说清楚的，对大多数而言，要写清楚也有很大难度。
二、考试结果
本次考试共有39名学生参加，其中均分是90分，90分有 34人；80分有4人；优生率为97% ；及格人数有39人，及格率为100%。
三、典型错题分析
第一题：我会写，把字写漂亮。
这道题复习比较到位，此题是要求学生在田字格能正确书写，但我班还是有一些同学写错，有些同学写成同音字；此题做得不理想。如：李雪烨把“妈妈 ”的“妈”少了一笔；李攀同学把“说话” 的“话”写成“活”字；申宇鹏同学丢分最多，因为他还是没有掌握拼音的拼法。
第四题 我会选。
这道题学生做的不理想，失分最多，用同音字填空对一些学生来说。主要是不理解字词的意思。更谈不上正确选入句子中。如：“那、哪”这两个词错的多，主要是这些学生不了解词的用法，根本谈不上把句子里填。以后，在学课文时，对于同音字要加强练习。
第十题：写话
一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，教师在平时教学中也比较注重这一方面的训练，但让学生围绕提出的问题来写话，对一年级学生来讲有一定的难度，更何况不止一个问题，他们很容易丢掉其中的某一个问题。我们在改卷时，针对具体情况，对评分标准进行了适当调整，即侧重于学生围绕意思把自己想说的话写清楚。
四、采取措施
从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。但是就答题质量来看，教师还应注重学生书写的工整性、正确性，尤其要从细节处入手，把学生细微的小错误纠正过来。字母表的掌握情况不够理想，这会影响到今后的音序查字法，建议下个学期开学的时候，我们要再次复习字母表。从本张试卷中可以看出，学生对生字的掌握还存在一定问题，在今后的在课堂教学中，要讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。另外，一年级是写话的开始，教师要以“口语交际课”为契机，加强学生说话、对话的能力，至于写话则可以稍微放低要求，以新课标的要求来进行训练。
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