命题分析
本学期一年级的语文试卷是市教研室统一提供。
本份试卷共十三大题。
分别是：
一、好朋友手拉手。此时考查学生对大小写字母的掌握，一年级应该对字母的大小写有感性的认识，为以后的音序查字法打下基础。右边的是看拼音连线，着重考查学生对二类字的掌握情况。
二、我会把下面的字端端正正写在田字格里。此题重在检测学生认真书写的态度。
三、我会拼，也会写。此题重在考查对一类字的掌握情况。如：“想念、蚂蚁”都是生字组成的词语。四、我会数笔画填空。此题重在考查对字笔顺的掌握情况。
五、我会加一加组成新的字。此题重在考查学生对字形间架结构的掌握。
六、我会加加减减变新字。此题重要考查学生对形近字的理解掌握。
七、我来给词语拉拉手。此题重在考查学生对形容词、动词、数量词搭配的掌握。
八、我会选字填空。此题重在考查学生对同音异体字的区别能力。
九、我会给带点字选择正确的读音。此题重在考查学生运用多音字的能力，能在具体语境中选择正确的读音。
十、读句子，看加点的词，我能填上合适的词语。此题重要考查学生反义词的的掌握情况。
十一、我会全完整的句子回上句号，不完整的补充完整再加上句号。此题重在考查学生对句的理解掌握能力，能知道什么是句，并能给句子加上适合的标点。
十二、我能按课文填空。此题重在考查学生对必背课文内容的掌握情况，从此题可以看出今后的命题和执教方向：要加强对低段学生背诵能力的培养。
十三、我会看图说说，写写。此大题有两小题。第一小题是写句子，让学生会模仿例句照样写句子。第二小题是看图说话，要求只是写一两句话，也符合一年级新课标的要求。
纵观本份试卷，试卷命题者严格按照新课标要求进行命题，注重对学生字词句掌握情情况的考查。本份命题难度系数不高，所以204名学生的成绩还是比较理想。
答题质量分析
在204份试卷中随机抽样50份。根据抽样统计，平均分为94分。其中最高分为100分，最低分为12分。现就答题质量具体分析如下。
一、好朋友手拉手
本题中，错的比较多的是左边的部分。学容易把Dd、Qq混淆。右边的
看拼音连线题中，错的人比较少
二、我会把下面的字端端正正地写在田字格里
此题学生做得相当不错，就是有三位学生把“看”字下面的“目”写成
了“日”，由此可见，学生还是比较粗心，教师在批改的时候也应该注意学生出现的这些小问题。
三、我会拼，也会写
此题学生错的比较多的是“北”，因为七八单元有“桃、跳”等字，它们
的右半部分和“北”有些相似，学生容易混淆，所以学生在“北”的右边又加了点，建议老师多分析字形。“男孩在踢足球”中的“男孩”有几个孩子写成了“南海”，出现这种情况的原因是学生把拼音混淆了，当然关键是他们没认真读拼音。
四、我会数笔画填空
此题是整张试卷中做得最差的一题。学生把“可”数成了6画，或是把“可”的最后一笔写成了“—”。出现这种情况的最主要原因是教师对笔顺笔画把关不严。从我自己来看，老课程的时候比较注重笔画笔顺，而现在的新课程却不怎么注重。还有一个原因是新课程要写的字多了，学生很不容易记住。 最后一个原因是，孩子的书写过早，幼儿园的时候养成的习惯现在很难纠正。
五、我会加一加组成新的字
此题学生做得不错，可也有几个孩子用过一次的字还再使用，或是把“男”的上下结构写成了左右结构，说明个别孩子对字形没有完成掌握。
六、我会加加减减变新字
此大题的第1小题是让学生加偏旁变成新字，此题中“青、白”的偏旁
没人加错，也通过这两
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个字发现学生掌握了很多的字。“先”字加偏旁错了三人，一人是书写不认真，还有两人是不知道怎么加偏旁。
七、我来给词语拉拉手
此题全校202名学生只有三名学生（成绩都在十分左右）学生做错，由
此可见，教师比较注重这类题目的积累拓展。
八、我会选字填空
此题学生答题质量也不错，也是那几个成绩很差的学生有误。还有有几
个学生书写质量不行，选择正但在抄写的时候却出现错误，这是很不应该的。
九、我会给带点字选择正确的读音
此题中，对“乐”的两种读音学生掌握得很好，基本没人出错，对“着”
的读音也掌握得不错，只有个别学生选择错误。最后的“长”字两种读音的选择是学生做得最差的，四位老师商量后觉得最主要的原因还是教师对此字没进行强调，学生在选择结束后也没有检查。
十、读句子，看加点的词，我能填上合适的词语
此题是写反义词，“哭”对“笑”、“对”对“错”、“热情”对“冷淡”。
这些词语都是老师平时经常强调的。总体来说，完成的质量也不错，有一个学生把“笑”写成了拼音，两个学生也不会写“对”，“冷淡”的“冷”是有六个学生写错，他们把“冷”的右边写成了“今”。
十一我会给完整的句子加上句号，不完整的补充完整再加上句号
这题的2、3两题是完整的句子，多数学生能给他们加上正确的标点符号，也有五六个学生不知道应该加什么标点符号。1、4是不完整的句子，要补充完整后再加上正确的标点。这类题型是第一次出现，对学生来说有一定的难度，所以得分率不高。建议教师以后告诉学生，一个完整的句子就是：（什么怎么样）或是（谁在做什么），让学生对完整的句子有感性的认识。
十二、我能课文填空
此题学生也完成得不错。第1、2小时基本没人错，就是一个小姑娘把“知多少”的“知”写成了“短”。第3小题中“快乐的节日里”学生把“快乐”写成了“春天、我们”等词。
十三、我会看图说一说，写一写
第1小题，我会照样子说一说，写一写。此题学生的答题质量也不错，就是有个别学生在写句的时候出现错别字，或是把教过的一类字写成了拼音，或是没教过的字写错了。由此可见，学生对一类字的掌握还不是很好。第2小题是以“春天来了”看图写几句话。从写一两句话这个要求来说，学生还是做得不错的，基本能看着图画写出“燕子飞回来了，桃花红了，春天真美呀”这样的内容。缺陷就是有个别错别字，标点符号使用不正确。我也从个别几张试卷发现，有几个学生写了满满半页，但是细细读来却是读不能什么。建议任课老师不要揠苗助长。
建议与措施
从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。但是就答题质量来看，教师还应注重学生书写的正确性，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。字母表的掌握情况不够理想，这会影响到今后的音序查字法，建议下个学期开学的时候，各任课教师再次复习字母表，也建议今后一年级的教师能对字母表进行重视。从本张试卷中可以看出，学生对完整的句子认识不够，建议教师在教学中告诉学生什么才是一个完整的句子：什么怎么样）或是（谁在做什么），让学生对完整的句子有感性的认识。
一年级是写话的开始，教师要强调学生说话、对话的能力，至于写话则可以稍微放低要求，以新课标的要求来进行训练。
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本学期一年级的语文试卷是市教研室统一提供。
本份试卷共十三大题。
分别是：
一、好朋友手拉手。此时考查学生对大小写字母的掌握，一年级应该对字母的大小写有感性的认识，为以后的音序查字法打下基础。右边的是看拼音连线，着重考查学生对二类字的掌握情况。
二、我会把下面的字端端正正写在田字格里。此题重在检测学生认真书写的态度。
三、我会拼，也会写。此题重在考查对一类字的掌握情况。如：“想念、蚂蚁”都是生字组成的词语。四、我会数笔画填空。此题重在考查对字笔顺的掌握情况。
五、我会加一加组成新的字。此题重在考查学生对字形间架结构的掌握。
六、我会加加减减变新字。此题重要考查学生对形近字的理解掌握。
七、我来给词语拉拉手。此题重在考查学生对形容词、动词、数量词搭配的掌握。
八、我会选字填空。此题重在考查学生对同音异体字的区别能力。
九、我会给带点字选择正确的读音。此题重在考查学生运用多音字的能力，能在具体语境中选择正确的读音。
十、读句子，看加点的词，我能填上合适的词语。此题重要考查学生反义词的的掌握情况。
十一、我会全完整的句子回上句号，不完整的补充完整再加上句号。此题重在考查学生对句的理解掌握能力，能知道什么是句，并能给句子加上适合的标点。
十二、我能按课文填空。此题重在考查学生对必背课文内容的掌握情况，从此题可以看出今后的命题和执教方向：要加强对低段学生背诵能力的培养。
十三、我会看图说说，写写。此大题有两小题。第一小题是写句子，让学生会模仿例句照样写句子。第二小题是看图说话，要求只是写一两句话，也符合一年级新课标的要求。
纵观本份试卷，试卷命题者严格按照新课标要求进行命题，注重对学生字词句掌握情情况的考查。本份命题难度系数不高，所以204名学生的成绩还是比较理想。
答题质量分析
在204份试卷中随机抽样50份。根据抽样统计，平均分为94分。其中最高分为100分，最低分为12分。现就答题质量具体分析如下。
一、好朋友手拉手
本题中，错的比较多的是左边的部分。学容易把Dd、Qq混淆。右边的
看拼音连线题中，错的人比较少
二、我会把下面的字端端正正地写在田字格里
此题学生做得相当不错，就是有三位学生把“看”字下面的“目”写成
了“日”，由此可见，学生还是比较粗心，教师在批改的时候也应该注意学生出现的这些小问题。
三、我会拼，也会写
此题学生错的比较多的是“北”，因为七八单元有“桃、跳”等字，它们
的右半部分和“北”有些相似，学生容易混淆，所以学生在“北”的右边又加了点，建议老师多分析字形。“男孩在踢足球”中的“男孩”有几个孩子写成了“南海”，出现这种情况的原因是学生把拼音混淆了，当然关键是他们没认真读拼音。
四、我会数笔画填空
此题是整张试卷中做得最差的一题。学生把“可”数成了6画，或是把“可”的最后一笔写成了“—”。出现这种情况的最主要原因是教师对笔顺笔画把关不严。从我自己来看，老课程的时候比较注重笔画笔顺，而现在的新课程却不怎么注重。还有一个原因是新课程要写的字多了，学生很不容易记住。 最后一个原因是，孩子的书写过早，幼儿园的时候养成的习惯现在很难纠正。
五、我会加一加组成新的字
此题学生做得不错，可也有几个孩子用过一次的字还再使用，或是把“男”的上下结构写成了左右结构，说明个别孩子对字形没有完成掌握。
六、我会加加减减变新字
此大题的第1小题是让学生加偏旁变成新字，此题中“青、白”的偏旁
没人加错，也通过这两