教师先引导学生读题,一读准“仲”字,二读好停顿,三读出感情。
再读课文。自由读,读准字音,指名读;教师点示,范读;学生模仿朗读;教师重点训练“日扳”“固”“耶”等词的朗读。
提问:王安石为何“伤”仲永?
学生回答:“仲永之通悟,受之天也,其受之天也,贤于材人远矣,卒之为众人,则其受于人者不至也。”
教师追问:“如何贤?”
学生进一步从第一段里找依据。教师点示:出身平凡,年龄小,不识书具,书诗四句,自为其名,秀才传阅,句句写奇,句句写贤。
教师再问:“受于人者不至,怪谁?”
学生或说怪父,或说怪邑人,或说怪秀才。
教师启发:“方仲永自己有没有责任?”
如此一来,学生的思维得到开阔,也从中懂得了道理。教师再去引导:“方仲永这么聪明的人不读书尚且成为普通人,那我们有没有仲永这么聪明呀?”
顺势学习最后一段的最后几句,水到渠成《人教版七年级语文下册《伤仲永》教学反思》这一教学反思,来自www.gaofen123.com!http://www.gaofen123.com < TAG: