或许故事太容易懂，反而引发不了学生的兴趣。
34班的女孩子一如既往地保持沉默，那几个去年浮躁的家伙多半被家长施了“紧箍咒”，也变得三缄其口了。而“丑”在文中高频率地出现，找出来容易，要说出“为何反复强调其丑”却又卡住了。或许该在“撬”字上下功夫了。
35班调整方案。先利用同步训练检测字词，然后提问：“丑小鸭在哪些地方呆过？在这些地方有何经历？”迅速理清故事脉络。再问：“丑小鸭为何能够成为白天鹅？”学生异口同声：“因为它是一只天鹅蛋，自然会成为天鹅啊！”老师追问：“童话的写作要以现实为依据，如果排除现实原因，还有什么原因？”学生的思考渐趋理性《人教版七年级语文下册《丑小鸭》教学反思》这一教学反思，来自www.gaofen123.com！http://www.gaofen123.com < TAG: