七年级下期末考试语文试卷分析

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一、难易程度。
本次语文试卷，根据七年级组命题计划，结合中考命题结构进行命题。考试时间120分钟，全卷满分120分。附加题10分得分记入总分，但全卷得分不得超过120分。难度系数为0.65左右。
基础题、主观性题、语段分析题，份量适中，题型搭配合理，要求考出学生的基础知识的掌握，又要考查学生的能力状况。可以说，单纯的学习课本是很难取得好的成绩，运用平时的方法加上一定的能力训练再辅以一定的知识拓展才能取得更好的成绩！
二、试卷题型分析。
这次考试试卷包括四大块：基础题（28分），阅读理解（42分），作文（50分）。附加题（10分）
（一）、基础题28分：为古诗文默写、文言文词语理解、语言的运用、综合性学习，都是紧紧围绕课本出的。（二）、阅读理解：为课内文言文、课内现代文，课外的现代文以及课内的名著阅读。符合新课改以教材为纲，又不拘泥于教材的原则。
从难易程度上说，难易程度适中，考虑到了面向全体，兼顾优差生。从分值分布上看，基础题28分，阅读理解42分，作文50分，分值的分布，体现出了语文教学的重点是读、说、写。
　三、学生答题分析
答题情况分析
本次考试情况：随意抽取了95份试卷。最高105分，最低20分。优生率12%，及格率54%，平均76分。
（一）语言积累与运用
1、基础知识还是不扎实。本题28分，平均得分18.9分，得分率67.4。
第1小题是古诗文默写，大部分学生会读会背，但要写错别字，把“野渡无人舟自横”的“渡”写成了“度”、“自”写成了“至”，把“江山代有才人出”中“代”写成“带”，把“将军百战死”中“百”写成“白”，把“竹中窥落日”的“窥”写成“规”。
第2小题的根据注音写出汉字，主要考查学生识字的能力，但部分学生对这一知识点落实不够。同样写错字。
2、综合性学习回答不完整，缺乏必要的积累。第五小题考查了“文明礼仪历史故事”的综合性学习，一些学生对有关“文明礼仪的历史”把握不够准确，此题失分较多。
（二）阅读
第9—11题，文言文阅读，共8分。
阅读文段选自七年级下册第四单元的“口技”，第9题是翻译一句话；第10题是从文中找出词语填空，第11题要求学生理解文意。
总的来说，该题的得分情况不是很乐观，学生的平均得分在4.6分左右，得分率56.2。全年级拿到满分的有12位学生，得分为零的也有十几个人。
第12---15题，课内现代文阅读，共11分。学生的平均得分在5.6分左右，得分率46.2。全年级拿到满分的有0位学生，得分为零的也有十几个人。
此题选取课文“伟大的悲剧”语段，全面考查学生的一般阅读理解能力，概括能力，和揣摩语言的掌握情况。
第12题对句子的赏析和理解不到位，回答不够透彻，失分较多。
第15题　学生对探险意义的理由阐述不准确。这个题目在课文出现过，学生没有好好复习。
第16---20题，课外现代文阅读，共15分。学生的平均得分在8.5分左右，得分率63.2。全年级拿到满分的有3位学生，没有学生得分为零。
第16题：侧重考查学生的理解表达能力。通过阅读文段，用简洁的语言进行概括
学生能够答得不错。
第19题，拓展延伸题，此题考查文本的理解以及对词语相关的信息的提取能力，难度中等，大多数学生都能答上，但还有部分学生在信息提取不是正确，所以满分率不高，反映出平时学生在课文学习时不善于思考，对课文内容理解不足透彻。满分率45.7%，难度系数0.64。
第20题，此题考查学生是否能根据联系现实，感受情况及语言表述的能力，通过阅读，感受文中的人物，答题正确率高，学生能根据自己的理解发表自己的看法和观点。
第21---23题，课内名著阅读题。共8分。平均得分在4.4分左右，得分率54.2。全年级拿到满分的有23位学生，得分为零的也有十几个人。
此题主要考查学生对《童年》中主要人物形象特点的了解。21、22题，答题情况较好，
23题考查学生的阅读感受，得分率不高。从此得分情况上看，这是学生的一个弱项，今后应加强这方面的练习。
（三）作文 共50分：这是一篇以“这就是幸福”为题的作文。作为命题作文，考生不会有太大的写作难度，一般能做到有话可说，有事可叙，有情可抒，有感可发。不过，也正是由于作文难度降低了，一些同学在写作过程中忽视了情感类作文写作的一些基本要求。从阅读情况来看，大部分同学还不懂得这类文章的突破方法，真正能够写出自己“幸福”的实在不多，有些点到“幸福”，但也是简单的记一件

  www.gaofen123.com 事，作文缺乏感染力，所以此题没有满分作文，最高42分，最低15分，一般属于三类文比较多。平均得分在34.6分左右，得分率64.8
部分学生写作基本功不够扎实。或字迹潦草，或错别字较多，或语句不通顺，语言不流畅。不能给阅卷老师带来愉悦的心理体验。同时，部分学生审题不准，选材范围狭窄，缺乏创新性。
四、对教学的几点反思
作为语文教育，应以课程标准为依据，彻底改变了以往陈旧的教学方法与手段，面向全体学生，充分发挥他们的学习主动性和创造性，严格遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律，因地制宜，灵活地运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
1、要重视基础知识的积累。
本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。同时，不能忽视对综合性学习的教学。
2、注重学生的语言实践能力的培养。
语文是一门基础学科，而人的语言发展是人一切发展的基础，因此，语文教学应把发展学生的语言实践能力置于中心的地位。学生的言语能力主要通过学生听说读写等实践学会的，而不是主要依靠教师的“讲”和分析来获得的。我们语文教师要改变以往的教学重心，变传统的以知识为目的的教学为语言实践能力为目的的教学，在指导学生获取知识的同时更加关注学生学习的过程与方法，关注学生情感态度价值观的形成。
3、构建以探究式为主的阅读课堂教学模式。
新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式。教学实践中，自主性学习、小组合作使用较为普遍，但是探究式的学习被忽视。本次考试中发现第12、、19、23题，学生理解不到位，回答不够透彻是因为学生对文本的理解仅仅单纯停留在表面，没有深入了解短文的内涵，导致理解的偏差，究其原因，是学生对于文本的阅读还没有到位，“读书百遍，其义自现”，学生的缺乏了必要的朗读实践，势必难以取得优异的成绩。
4、要扎实抓好写作基本功训练。
要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
5、要继续加强学生的练字。由于字迹潦草，书写不规范，学生卷面失分较多。
五、以后的努力方向。
1、注重知识的积累，强调语言的运用
语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。 
2、抓好文言文的基础教学和名著阅读量
“课标”指出，初中生要“能阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容。"也就是说，文言文教学要强调“言”、“文”并重，所谓“言”指文言基础知识，所谓“文”指的是文意的理解和把握。“言”是理解“文”的基础，而离开“文”，实际上也很难学懂“言”。因此，文言文教学一定要强调反复诵读，要读出情感，读出语气，读出语感。在整体感知课文内容基础上，指导学生借助课文注解和工其书，自己去归纳总结，去解决文言文基础知识的问题。
名著阅读，不仅要求学生阅读课文后面的名著，还要阅读课外的名著，来扩大学生的阅读知识面。 www.gaofen123.com 一、难易程度。
本次语文试卷，根据七年级组命题计划，结合中考命题结构进行命题。考试时间120分钟，全卷满分120分。附加题10分得分记入总分，但全卷得分不得超过120分。难度系数为0.65左右。
基础题、主观性题、语段分析题，份量适中，题型搭配合理，要求考出学生的基础知识的掌握，又要考查学生的能力状况。可以说，单纯的学习课本是很难取得好的成绩，运用平时的方法加上一定的能力训练再辅以一定的知识拓展才能取得更好的成绩！
二、试卷题型分析。
这次考试试卷包括四大块：基础题（28分），阅读理解（42分），作文（50分）。附加题（10分）
（一）、基础题28分：为古诗文默写、文言文词语理解、语言的运用、综合性学习，都是紧紧围绕课本出的。（二）、阅读理解：为课内文言文、课内现代文，课外的现代文以及课内的名著阅读。符合新课改以教材为纲，又不拘泥于教材的原则。
从难易程度上说，难易程度适中，考虑到了面向全体，兼顾优差生。从分值分布上看，基础题28分，阅读理解42分，作文50分，分值的分布，体现出了语文教学的重点是读、说、写。
　三、学生答题分析
答题情况分析
本次考试情况：随意抽取了95份试卷。最高105分，最低20分。优生率12%，及格率54%，平均76分。
（一）语言积累与运用
1、基础知识还是不扎实。本题28分，平均得分18.9分，得分率67.4。
第1小题是古诗文默写，大部分学生会读会背，但要写错别字，把“野渡无人舟自横”的“渡”写成了“度”、“自”写成了“至”，把“江山代有才人出”中“代”写成“带”，把“将军百战死”中“百”写成“白”，把“竹中窥落日”的“窥”写成“规”。
第2小题的根据注音写出汉字，主要考查学生识字的能力，但部分学生对这一知识点落实不够。同样写错字。
2、综合性学习回答不完整，缺乏必要的积累。第五小题考查了“文明礼仪历史故事”的综合性学习，一些学生对有关“文明礼仪的历史”把握不够准确，此题失分较多。
（二）阅读
第9—11题，文言文阅读，共8分。
阅读文段选自七年级下册第四单元的“口技”，第9题是翻译一句话；第10题是从文中找出词语填空，第11题要求学生理解文意。
总的来说，该题的得分情况不是很乐观，学生的平均得分在4.6分左右，得分率56.2。全年级拿到满分的有12位学生，得分为零的也有十几个人。
第12---15题，课内现代文阅读，共11分。学生的平均得分在5.6分左右，得分率46.2。全年级拿到满分的有0位学生，得分为零的也有十几个人。
此题选取课文“伟大的悲剧”语段，全面考查学生的一般阅读理解能力，概括能力，和揣摩语言的掌握情况。
第12题对句子的赏析和理解不到位，回答不够透彻，失分较多。
第15题　学生对探险意义的理由阐述不准确。这个题目在课文出现过，学生没有好好复习。
第16---20题，课外现代文阅读，共15分。学生的平均得分在8.5分左右，得分率63.2。全年级拿到满分的有3位学生，没有学生得分为零。
第16题：侧重考查学生的理解表达能力。通过阅读文段，用简洁的语言进行概括
学生能够答得不错。
第19题，拓展延伸题，此题考查文本的理解以及对词语相关的信息的提取能力，难度中等，大多数学生都能答上，但还有部分学生在信息提取不是正确，所以满分率不高，反映出平时学生在课文学习时不善于思考，对课文内容理解不足透彻。满分率45.7%，难度系数0.64。
第20题，此题考查学生是否能根据联系现实，感受情况及语言表述的能力，通过阅读，感受文中的人物，答题正确率高，学生能根据自己的理解发表自己的看法和观点。
第21---23题，课内名著阅读题。共8分。平均得分在4.4分左右，得分率54.2。全年级拿到满分的有23位学生，得分为零的也有十几个人。
此题主要考查学生对《童年》中主要人物形象特点的了解。21、22题，答题情况较好，
23题考查学生的阅读感受，得分率不高。从此得分情况上看，这是学生的一个弱项，今后应加强这方面的练习。
（三）作文 共50分：这是一篇以“这就是幸福”为题的作文。作为命题作文，考生不会有太大的写作难度，一般能做到有话可说，有事可叙，有情可抒，有感可发。不过，也正是由于作文难度降低了，一些同学在写作过程中忽视了情感类作文写作的一些基本要求。从阅读情况来看，大部分同学还不懂得这类文章的突破方法，真正能够写出自己“幸福”的实在不多，有些点到“幸福”，但也是简单的记一件