九年级语文上册《诗经两首》教学反思

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1．美在朗读。高水平的范读和流畅明确的朗读要求，让课堂中洋溢着琅琅的读书声，在读中感知，在读中理解，在读中思考，在读中质疑，在读中品味，在读中领悟。形式、方法不拘一格，努力建设有读书声的轻松快乐的语文课堂。
2．诗歌的形象美和情感美是紧紧联系在一起的。正所谓诗情画意，只有情感调动起来了，教师的教学才能由“技术”走向“艺术”。而诗歌更是一种感性重于理性的文学形式，抒情色彩浓厚。鉴于此，激活课堂就是要激活学生的情感体验。
3．平等民主和谐的师生关系，是自主合作探究的学习方式赖以实现的前提，赏识教学是构建开放、有活力的语文课堂的基础。