《对鲜花》教学设计与反思

　　　　　　　海门镇小王丽娟
　　教学内容： 唱：对鲜花听：对花 吉祥三宝

教学目标： 

1、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。 

2、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。 

3、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。 

4、合作讨论创编歌词，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。

教学重点： 

1、熟悉对唱的演唱形式。 

2、感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。

教学难点： 指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。

课前准备： 课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，或相关CD 

教学过程： 课前音乐《吉祥三宝》 

一、 游戏导入：

 同桌一起玩《拍手歌》 师提问：为什么读起来特别朗朗上口？ 师由《拍手歌》导入《对鲜花》

二、学习儿歌 

1、 念儿歌《对鲜花》，看看和《拍手歌》有什么不同？ 

2、学生有节奏地读儿歌 教师按歌曲节奏读儿歌 

3、请学生比较有什么不同？ 

4、找出有附点四分音符的节奏，读准这个节奏。 

5、教师为儿歌配音乐读歌词，衬词部分用打击乐器打节奏。学生可以随着音乐拍手。

三、 学习歌曲 

1、 学习衬词

（1）师：刚才老师用打击乐器打出的节奏是歌曲的衬词部分，我们一起来听一听。 衬词在歌曲中表示情绪。 （2）和老师一起唱衬词 （3）教师范唱歌曲，唱到衬词时学生一起跟唱，附点四分音符时摇摇手。 （4）听范唱，学唱歌曲，每段分不同的角色演唱。四、拓展欣赏 1、播放黄梅戏选段《对花》 

2、简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。师可以范唱《天仙配》选段。 

3、说说今天听到的歌曲和刚才的《对鲜花》有什么相同和不同的地方？（也是问答形式，一段问一段答） 

4、我们知道歌曲的演唱形式有独唱、齐唱等，对唱也是一种演唱形式，在民歌戏曲中常用。 （对唱可以一句问一句答、一段一段答、男问女答、自问自答、一问众答等形式）五、 实践创作为歌曲《对鲜花》第一二段分配对唱的角色，小组上台表演。 
六、 布置作业：用自己了解的花卉知识即兴编第五、六段歌词。（小组合作编创）七、 欣赏对唱歌曲《吉祥三宝》，巩固所学知识。

八、 小结

教后反思： 

　　苏教版第六册《对鲜花》是一首北京民歌。我整堂课演唱了《对鲜花》，欣赏了黄梅戏《对花》以及现在流行的歌曲《吉祥三宝》，让学生了解对唱的演唱形式，了解喜爱中国的民间音乐瑰宝。特别是《吉祥三宝》，虽然它不是教材内容，但是它优美的旋律，富有情趣的演唱，带给学生和听课老师美的享受，也让学生进一步巩固了对演唱形式对唱的认识。很遗憾歌曲下载的是蒙语版，虽然预先印了歌词，还是影响了一点欣赏的效果。由于学生平时基础较好，虽然在课堂中间出了一些失误，学生最后学习的效果还是可以的。在教学的过程中，没有让学生完整的欣赏歌曲，学生没有留下深刻的首次印象，在接下来学习的过程中，出现了一些困难。学生课堂的投入程度也不够。今后我要更加注重学生的聆听和对音乐作品的内心体验，让学生享受音乐，丰富自己的情感世界。