上海市上海理工大学附属中学八年级语文《咏史》教案

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咏史 《咏史》 一．引入：所谓“痛苦出文学,愤怒出诗人”，屈原《九章》 、《抽思》中的“发愤以抒情”，司马迁的“发愤著书”，李 白的“哀怨起骚人”，杜甫的“文章憎命达”，白居易的“文士多数奇，诗人尤 命薄”，韩愈的“凡物不得其平则鸣”、“欢愉之辞难工，而穷苦之言易好”，欧 阳修以后，还有陆游的“悲愤积于中而无言始发为诗”，龚自珍“泄天下之拗怒”，且不论其中“诗人”与“命薄”的因果关系，中国历代著名文学家、诗人多为“痛苦”、“愤怒”的人物却是一个不争的事实。我们今天要 上的第一则诗正是 这样 一位“不得其平”的作者发出的悲鸣。 二．教师领读，学生朗读 。读出诗中的悲愤之气。 三．通讲。 再不能有所作为。 四．分析诗内容。提问。回答 1．全诗分 为几层？答：三层。每四句一层。 2．回顾我们 学过的《诗经》六义， 第 一层运用了什么手法？ 答：比兴。先言他物引起所咏之物是兴，而以涧底松来比喻怀才不遇的寒士，以山上苗来比喻凭 借门阀世代卿相的士族，是比的手法。 3．结合第一层的比兴手法，第二层起 了什么作用？ 答：紧承前一层以议论手法明确揭示出比兴意象的含，大小：840 KB