新疆兵团农九师一六一团中学九年级化学《原子的构成》教学反思

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《原子的构成》课题的教学，教材编排上是叙述性的 ，很抽象。若按传统方法直接按课本内容进行教学， 学生难免会觉得枯燥，不会对原子结构的知识产生兴趣。教师不应该奉送真理而应该教人发现真理。经过反复研究教材，本人觉得这一内容是一个比较好的“基础理论型”探究性学习的好素材。如何既让学生学到知识，又对学生进行科学方法、科学态度的教育呢？通过查阅了一些资料，决定以人类认识原子内部结构的历史过程为主线展开学习 活动，在课堂上尽可能地运用图片、动画创设情景，通过形象的描绘、科学的推理、史料的佐证，加强教学的直观性，将原子的结构直观而形象地展示出来。其次，通过对具体原子质量的实际数据展示的观察，感受书写使用的不便，进而认识引入相对原子质量的意义，并主动学习查阅相对原子质量的方法。 虽然本 节课教 学内容是枯燥的，但由于事先灵活地组织好了教学素材，创设的教学情景，易激发学生的学习兴趣，学生的表现非常 活跃，教学达到了比较满意的效果。 本节课成功的关键之处在于：把教师讲解为主改为学生探究为主 根据本节课的教学目标和重点要求,为了让学生更确切的理解原子的结构,单靠教师在课堂，大小：384 KB