"质数和合数"教学设计
[教学内容]
《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）五年级下册第23、24页。
[学情与教材分析]
质数和合数是数论中的重要内容，数学家们对质数和合数的理论在不断地研究。在小学阶段，教材安排的知识和合数是从因数、倍数的基础上的初步认识，为后面学习求最大公因数、最小公倍数以及约分、通分打基础。由于质数和合数的概念比较抽象，很难结合具体的生活实际或事例情境展开，学生学习起来有一定的难度。另外，到本课为止，已经出现了因数、倍数、偶数、奇数等概念，有些概念对学生来说会产生混淆，如偶数和合数、奇数和质数，因此在教学中要注意这些概念间的联系和区别，帮助学生理清概念。
[教学目标]
1.通过找20以内的数的因数和分类，认识质数和合数的意义，理解掌握了质数和合数的意义，就能判断一个数是质数还是合数。
2.在讨论和动手操作的过程中，学会用筛法找出100以内的质数并加以记忆。
3.在研究质数和合数的相关知识的过程中，培养大胆质疑、富于探究的精神和数学素养。
[教学重、难点]
重点：理解质数和合数的意义，会判断一个数是质数还是合数。
难点：能根据质数和合数的概念判断一个数是质数还是合数。
[教学准备]
多媒体课件
质数和合数（教学设计）
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