小学二年级第二学期数学学科计划

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　　一、学生状况分析
　　1、学习态度分析：
　　二、（3）班有37名同学，大多数同学学习态度端正，但也有好几个学生注意力不够集中，上课有时玩东西有，时说小话的，有时发呆，作业速度较慢。从作业本子来看，部分学生态度明显不端正，书写非常糟糕。学习习惯急需规范。
　　2、知识、能力分析：
　　本班37人中，他们所在地区不同，所学的教材版本也不同，许多孩子存在一些知识缺漏。特别是有部分学生没有学过100以内退位减法和进位加法，那是一年级下期教学的重点之一，也是孩子们学习的难点所在。虽然在上学期边上新课的同时边补了，但还有部分孩子在两位数的进位加、退位减上不过关，计算时不仅速度慢，而且正确率很低。在对问题的理解分析和解决上，也有部分学生非常困难。
　　二、教材分析
　　★教材编排特点：
　　（一）选材密切联系学生生活实际，认学生在具体的现实情境中学习数学、体验数学的价值。
　　1、考虑城乡学生的不同特点选取素材。既让城市的孩子了解农村，也让农村的孩子了解城市。促进城乡文化的交流。
　　2、重视环境保护，关注学科整合。
　　3、重视情境创设，激发认知需求。
　　（二）倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。
　　（三）根据新课程理念，科学合理地编排教学内容。
　　1、科学编排运算内容；
　　2、有机渗透探索规律、解决问题。
　　（四）重视数学文化的介绍
　　（五）实践活动，特色鲜明
　　★教学目标
　　（一）知识与技能：
　　1、经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体的情境认识万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
　　2、能够用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感受大数的意义，并能估计。
　　3、正确计算三位数的加减法，能结合实际具体情境进行估算。
　　4、能认识钟表，能在实践活动中体会时、分、秒的长短，能结合具体情境计算简单的经过时间。
　　5、结合实际认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，会写除法竖式，能解决简单的有余数的实际问题。
　　6、经历直观认识简单平面图形的过程，通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方系形和平行四边形，能用长方形、正方形 、三角形、平行四边形或圆拼图；
　　7、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，会进行简单的换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。
　　8、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；通过实例，认识条形统计图；初步感受、体验不确定现象。
　　（二）数学思考：
　　1、在万以内的数的认识中，能借助生活经验，对有关的数数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象；能结合实际具体的估算情境，解释估算的过程。
　　2、在简单平面图形与角的大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
　　3、在解决问题、探索规律的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
　　4、能根据统计图表提取有有的信息，并初步学会选择有用住处进行简单的分析、归纳、类比。
　　5能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
　　6通过具体的问题情境，了解解决问题的策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。
　　7、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
　　（三）情感与态度：
　　1、在他人的帮助下，对与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与探索规律、图形的拼组、数据的收集，测量、体验时、分、秒，感受克、千克、吨等有趣、生动、直观的数学活动。
　　2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在诸如统计、测量、实践活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。
　　3、在认识图形，时、分、秒，测量长度，探索规律，解决问题等内容的学习中，经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正，形成实事求是的态度。
　　（四）成果形式:
　　1、学生作业干净、整洁，正确率较高。
　　2、认识各种平面几何图形，并能在生活中随处发现它们的存在。
　　3、认识万以内的数，正确计算三位数的加减法，会算经过时间。
　　4、能估计物体的时间、长短。
　　5、考试时取得良好的成绩。
　　班级及格率：100%                    班级优秀率：80%
　　三、重点工作及措施
　　1、认真整顿课堂纪律，让孩子有良好的听课习惯。激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
　　2、按计划、保质、保量地完成本期的教学工作。本期教学时间很紧，所以在教学时要注意认真备好课，上好课。保证教学质量稳中有升。
　　3、对学生缺失的知识进行调查，并寻找适当的时间进行补充，让学
　　习不同版本教材的学生能顺利地、较轻松地学好相关知识。
　　4、密切关注学困生，从态度、兴趣、习惯、方法等各方面入手，从
　　课上到课下，把握各种时机帮助辅导，努力让他们在原有水平上能
　　进一步的提高。
　　5、加强自身的学习，多向同组老师学习、交流，提高自己的教学水平和业务能力。