如何激发学生学习数学的兴趣

　　运用数学的思维方法表达、交流，从数学的角度分析问题、解决问题是适应现代社会的基本技能。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，学习起来就会非常轻松。新教材为学生的数学学习提供了生动有趣、直观形象的材料与环境，为提高学生数学能力提供了条件。我们要充分利用这一教学资源，激发学生的学习兴趣。

　　一、创设情境，在熟悉的生活实际中解决数学问题新教材为学生了解现实生活中的数学、体验数学的乐趣，提供了丰富的教学资源。例如，在一年级上册的实践活动“我们的校园”中，我选出6个学生都喜欢的活动，学生喜欢哪个活动就参加哪个。活动完毕，我马上提出问题： “哪个活动参加的人数最多，哪个活动参加的人数最少?活动人数最多的组比活动人数最少的组多多少人?”立刻，学生的注意力由玩转移到了思考问题上。教室里开始互相争执，各执一词，互不相让。接着我又问： “能不能想出一个好主意，能清楚、明了地看到结果?”这时候，我开始引导学生如何进行统计。

　　在不知不觉中，学生不仅学习了收集和整理数据的简单方法，而且初步感受了用统计方法解决问题的过程，为形成统计观念打下了基础。

　　二、富有儿童情趣，在童话故事中感受数学的美“故事是儿童的第一大需要。”生动的数学故事令人终身难忘。如一年级上册的第6、7页 “小兔盖房子”，第14、15页“野生动物园”，一年级下册第20页 “热闹的小河边”，第41页“小熊的一家”，这些都是儿童喜欢、熟悉的情境，包含了许多奇妙的数学知识，需要探索故事才能完全理解，容易激发儿童主动探究的欲望。

　　三、猜一猜，在探索中发现数学的奥秘每一个孩子都爱问为什么，根据学生的这种心理，教材编排了一些数学游戏：如一年级上册第13页的 “比长短”，通过 猜铅笔的长短，使学生明白在比长短时，要注意各种不同的情况。教学猜数时，通过 “猜一猜”的活动，学生掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习数学做好了铺垫。

　　这样的游戏丰富多彩，可以使学生获得愉悦的数学学习体验。

　　四、学具操作，在动手动脑中体验数学的乐趣利用数学学具进行操作实验，可以让学生动手动脑，促使学生在有趣的实验中牢牢记住学习内容。一年级下册 “图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。通过 “折一折”的活动，学生既体会了平面图形的特征，又看到了它们之间的关系。学生在动手操作的过程中，既激发了探索数学的兴趣，又发展了创新意识。

　　五、培养竞争意识，在比赛中增长信心儿童的好胜心强，爱表现自己，课本就有意引进竞争意识，激发学生学习兴趣。例如，一年级上册中第13页 “谁摸得高，谁摆得高”，第113页 “用相同的时间，看谁算得又对又快”，一年级下册中第26页 “夺红旗”等游戏都适合小学生争强好胜的心理特征。教师在组织比赛时，要给学生充分表现自我的机会，让他们在心理上得到满足，不断鼓励他们树立信心，增强勇气，做到胜不骄、败不馁，认真总结经验教训。

　　总之，新教材为我们提供了相当丰富的教学资源，只要教师把真诚的爱献给学生，把全部精力和热情倾注在课堂教学中，有效利用教学资源，合理安排课堂教学，一定能使学生对数学产生浓厚的兴趣。