在学生的意识里注入环境概念——读《名校教学管理的提升力》有感

《名校教学管理的提升力》一书选取了国内外经典教学管理的案例，并由教学管理专家对学校教学管理中的众多方面进行了展开式的分析，对教学管理的很多问题提出了独特的见解。此书阐述了教学管理中的诸多问题。如：如何进行体验教育、管理能力教育、研究型教育、环境教育，如何进行新的教育评价，如何把激励机智引入到教学中来，如何让学校在教学中实施成功教育等等。读后使我受益匪浅，因为教学管理工作是一个学校的重中之重，教育的最本质内容也体现在教学过程之中。 现就读<在学生的意识里注入概念.>一文，谈谈自己的感受。

<在学生的意识里注入环境概念.>一文中，在学生中进行环境教育，对学生的发展作用提出了四点：

1、 环境教育能提高学生的专业知识综合思维能力。

2、 环境教育可以培养学生科学的资源观、环境观。

3、 环境教育能提高学生的文明道德水准。

4、 环境教育能增强学生的法制观念，养成遵纪守法的文明行为。

环境教育可以提高学生的文明水准。这对我们城乡结合部的学校来说，的确如此。一年来，我校针对学校地理位置的特殊性和学生生源的复杂性 ，学校注重加强养成教育 ，并创造性地开发以“知书、达礼、善艺、博学”为主要内容的校本课程。同时，还开展了礼仪教育、环境教育、我种植我快乐等综合实践活动。努力创造良好的育人环境。在此基础上，学校还开展了“提高生活情趣，做现代都市人”的课题实验。举办了美化校园，美化办公室、教室评比活动，设立了诚信图书角、植物角。力图通过创设富有情趣的校园环境，打造富有情趣的校园文化，开展富有情趣的教育活动，发展富有情趣的个性特

长，实施富有情趣的学校管理等途径提高师生的生活品味。开展富有情趣的体验教育活动。深化开展养成教育，引导学生健康、快乐的成长。具体做法如下：

1、开学第一周定为常规教育的宣传周，第一节课定为养成教育课。学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》。

2、教育学生文明有序出入校园。

3、继续开展养成教育“五不要”活动。

开展方法：针对每个年级的特点分年级开展活动。并且实行监督机制和奖励机制。

监督机制：每个班级选出4名学生，以年级为单位进行专项监督。

如：一、二年级开展——请不要攀折花木

三年级——请不要乱扔杂物

四年级——请不要喧哗追逐

五年级——请不要随地吐痰

六年级——请不要脏话出口

奖励机制：每个星期一把一周的情况进行总结，并写在黑板上，与班级的流动红旗挂钩。

5、成立植物角——开展种植吊兰评比活动。

6、全校师生开展“弯弯腰捡起一片纸”活动。

本次活动要求领导、老师和学生一起参与，轻轻的弯一下腰，就可以保持校园环境卫生。从而实现全人教育。受到了良好的效果。

温家宝在第六次全国环境保护大会上强调：“要大力开展环境宣传教育，增强全民环保意识，在全社会形成保护环境的良好氛围”。作为小学教育工作者，我们要在学生的意识里注入环境概念，使环保教育深入人心，为培养合格的现代化人才做出贡献。