名师剖析英语辅导四大误区

　　从少儿时期开始就让孩子学习英语，让孩子尽早接触英语的语境，时下很多父母都很乐意这么做。是的，科学研究显示，儿童都是天生的语言专家，学习语言，年龄越小越容易，从零岁就可以学了。望子成龙的父母经常会有这样的感觉："我们在给孩子做英语辅导时，往往会不小心起到'事倍功半'的效果。"原因何在？为此采访了某培训学校少儿部主管黄老师，请她为广大家长解惑。

　　黄老师表示，少儿学英语成人有很大的区别，成人可以以自主学习的方法去学习，"少儿学习主要是一个习得的过程，并不是一个单纯的识字的过程，而是进行母语式的授课，先听、说，后读、写，让孩子说英语象说汉语一样自然。在教孩子英语时，有三个大忌：一是中英文直译，二是中英文夹杂，三是家长亲自去教，除非家长英语说得很标准，应该让孩子听一些标准发音的磁带或碟片。

　　黄老师具体介绍了他们总结出的家长在辅导孩子学英语时普遍会遇到的几个误区：

　　误区一：中英文切换式检查单词或句子。 比如家长问："'苹果'怎么说？"孩子回答："Apple."或者家长问："Apple是什么？"孩子回答："苹果。" ……

　　这种辅导方式虽然比较的节省时间，看似效率很高，但是实际上却犯了儿童英语学习的大忌。现代的英语教学越来越注重英语思维的培养，全英文教学的普及也越来越广泛，目的就是培养孩子直接英文思维的能力及良好的英语语感，而中英切换的方式却干扰了直接英文思维的建立。而且这种学习辅导方式可能会导致孩子对英语学习失去兴趣。

　　正确方式应该是指着图片或东西，问孩子："What's this? "/ "Is this a/an …? "/" What can you see? "等。根据孩子所学句型进行复习。如果家长不会英语或英语发音相对不准，那就直接指着图片或事物，让孩子说出英文。

　　误区二： 对语法提出过高的要求。 这种现象的出现，与中国的英语学习大环境有关，一般老师教授时很强调语法现象。而对于儿童学英语来说，语法并不是其学习的重点，过度的强调语法，会使孩子陷入语法的框架规律之中，从而失去英语学习的兴趣。孩子学英语真正的乐趣在于优美的英语童谣，有趣的英语游戏，写出哪怕有语法错误的小文章，简单的英语交流，阅读英语小故事等等。目的在于培养孩子的英语学习的积极性，主动性，增强英语语感。

　　所以，不过分的追究语法错误，遇到孩子说英语时出现语法错误，可以适当的引导孩子重新说一遍，而不是马上否定孩子，然后开始讲解语法规律。

　　误区三：孩子的英语阅读材料几乎仅限于课本。为了提高孩子的英语成绩，家长可能会只要求孩子阅读甚至背诵学校课本及辅导班课本的内容，而较少涉及课外的视听及阅读材料。孩子不愿意听课本配套磁带时，仍要求孩子反复的听。其实，任何不吸引孩子注意力的磁带，孩子肯定不愿意重复的听，即便听效果也不好。

　　那么，家长不防找一些课外能够让孩子喜欢的视听材料及阅读材料，一方面可以提高孩子的听力及阅读量，另一方面可以让孩子找到英语学习的成就感及用武之地。 可以根据孩子的不同兴趣爱好，选择适量的课外英语读物、英语卡通片、英语宝、英语杂志等。

　　误区四：认为孩子学的单词量越多越好，知识点越多越好，课本难度越到越好。这种现象出现的首要心理因素是追求速度，其实，儿童英语的学习主题是严格规定好的，不外乎数字，颜色，水果，动物等等的几大主题，不可能超出、也不需要超出，语言学习就是不断的重复，螺旋上升。举个简单的例子，评价一个孩子舞蹈学习的好不好，不是看她能够会跳多少个舞，而是从她的节奏感，舞姿等方面来评判。英语学习也是一样。

　　因此，不过分的追求学习的速度，降低英语学习的起点，不选太难得英语材料，因为基础是重中之重。

　　还有一点，是上辅导班的孩子家长要特别注意的。那就是，不要一回家立即要求孩子将当天作业完成。因为英语辅导班的英语课程与学校的课程不同，中间会有2天至6天的间隔，如果孩子当天就完成所有的英语作业，在接下来的2-6天内，孩子可能置英语于不顾，或者即便复习，效果也不会非常的好。

　　家长应该在第一次上课结束之后，第二次上课之前的中间的时间段让孩子完成作业，如果有2项以上的作业，可以要求孩子分项完成，分2-3天完成，这样就可以起到良好的复习作用。