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班主任工作心得点滴

日期:09-26 21:49:52 | 班主任工作总结 | 浏览次数: 589 次 | 收藏

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在班级管理中,我运用教育学和儿童心理学原理,结合班级学生的实际情况,采取多种方法教育学生,取得良好的效果。

一、重视班会课

利用班会课这一阵地,加强对学生的思想道德教育和行为规范教育,形成良好的班风和学风。上班会课时,我摆脱传统的说教、强制灌输的模式,而采取主题会、讨论、讲座、演讲、辩论等生动活泼的形式,充分发挥学生的主动性和积极性,让学生在和谐、轻松的环境中不知不觉地接受教育。

除了重视班会课以外,我注意将习惯养成纳入正常的制度建设中,根据《小学生日常行为规范》,结合本班实际制订了切实可行的班公约。另外,组织学雷锋活动、收废品献爱心、郊外旅游、体育比赛等形式多样的文体活动,让学生在这些活动中得到了爱国主义、集体主义、纪律与安全、团结友爱等各方面的教育。

二、抓好班集体建设

一个班级的好坏,从班风中可以体现出来。要使整个班级拧成一股绳,增强凝聚力,这样才会有良好的班风。这就要着重培养他们的集体主义精神,增强集体荣誉感。要教育学生团结友爱、关心集体、关心他人,让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。作为班主任,还要主动到学生中去,了解他们,关心他们,与他们交朋友,“知其心”然后设法“救其失”。而要“知其心”,首先要求建立起新型的师生关系。为此,我密切关注学生的一举一动,及时送上真挚的帮助,还精心设计生日贺卡及祝辞,让班上的每个同学都能感受到师爱的温暖。这样学生们逐渐接受我并视我为良师益友,乐于将心中秘密与我分享。在“知其心”的基础上再对症下药,想方设法“救其失”。

然后是设置“角色岗位”,加强学生自我管理能力。我在班级管理上由外在的制约型转向学生内心世界的“ 启发—诱导—自我教育型”,引导学生在学习生活实践中展现自我、完善自我、实现自我,从中引导学生学会自我管理、自我教育。

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