给作文一个高分的理由

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给作文一个高分的理由

下面就初中生在考场作文中崭露出来的成功之处和应注意的几个方面谈谈我的看法，期望07年的学子们汲取成功的经验，避开失败的陷阱，再接再厉，更上一层楼！  
从今年的作文整体得分情况来看，分数在33-40分的考生特别多，较去年的作文得分，今年的分数还是很低的。这是为什么呢？笔者随机抽取了50份试卷，发现低分作文大致在以下几方面欠缺： 

一、标题 
    缺标题或标题位置不对，不在指定的位置写标题，在作文纸开头空许多行后才写标题，个别拟题实在看不出和文章有什么关系。 

二、行文全篇是一个故事，没有评论，没有感悟 
    有些同学不顾及材料和写作要求，自编一个十分感人的故事，甚至抄写一篇大家都比较熟悉的故事，故事讲完了作文也写完了。这故事什么意思，你要告诉大家什么，和本次考试作文材料关系如何，都没有进行深入的分析。 

三、立意跑偏走题 
俗话说“下笔千言，离题万里”，有的同学字顺文美，读之感人，但读后和材料要求对照，跑题了。发生原因，有的是没有深入理解材料内涵就草草下笔；有的受所积累的素材、范文影响，凭想当然作文；有的是不怎么会写文章，凭侥幸作文、速构作文来蒙混过关。跑题文在判分上是很残酷的。 

四、字数 
字数不够每50字扣一分，常理是这样的。但是，一篇不少于500字的文章，你写200字、300字、400字和600字、700字相比，分量自然看出。其实，400字、500字的作文扣分不过2分，可再少就不仅仅是字数的问题了。从考场作文实际看，600-700字的作文很多，分数上也偏向这些文章。 

五、卷面 
试卷最后一项得分栏就是卷面得分，根据是书写干净与否；有无涂抹和大面积改动；字体工整与否。从得分看，字体有形、书写清楚的文章得分较高。  

六、常识错误 
犯这种错误的考生很少，但是在失分上是占一定比例的。如，明明是材料中的故事、数据、人物，考生却睁眼说瞎话，硬说是“我曾经在《读者》（或《青年文摘》、《思维与智慧》）上看到过这样一个故事：……”，还有就是名人名言的张冠李戴，造成了很多笑话。 
在高分作文方面，同样也有许多相同的成功之处： 

一、题好文一半 
眼睛是心灵的窗户，好的标题能窥见考生谋篇布局的思维轨迹；能判断出考生立意的高下、切题还是偏题；能辨别出考生的才智水平；从而影响考生的成绩。 

二、良好的开头是成功的一半 
好的开头，可以先声夺人，受到事半功倍的效果。所以考生要用智慧让阅卷老师感动于你的高超技巧、惊叹于你的文才言辞、共鸣于你的真挚情感。这次中考作文中常见的方法有： 
1.题记表现你的不同2.善用修辞，文采取胜3.名言引路。 

三、厚重方见本色 
分数的高低，最有说话权、最有说服力的当然是文章的主体有无厚重感、有无说服力、有无透彻感和深刻感。好的文章，举例丰富，很有说服力。但是只有事例还不足以说明文章的主体有厚重感，最主要的是所举事例能充分的表现文章的主题，要结合事例谈谈自己的观点、看法、体会，这样才能让文章内容充实，才能显现文章的主体厚重。 

四、留下响亮的豹尾 
成功的结尾，应是照应开头、首尾呼应，画龙点睛，能使读者更深入、更透彻的理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。 
文章的结尾，响如洪钟，它是作者才气的震响，是作者真情的直露，是作者责任的宣言。它是时代的回声，是社会的反映。作为学生，在考场中更应该经营好你的结尾。有的考生引用材料中的话做结尾，如：是呀，不经历风雨，怎能见彩虹呢？有的考生体会了、悟出了或是深深认同了前人的至理名言，有的考生则是在反复的咏叹中升华感情，这都是“响亮豹尾”的方法。 

五、卷面得分，荣辱与共 
卷面的得分，其实深受作文影响，好作文卷面分也很高。笔者查看了卷面的得分情况，平均分最高的那本卷面得分平均分也最高，而平均分最低的那本卷面分也最低，一荣俱荣，一损俱损。卷面分和作文分唇亡齿寒，唇齿相依，关系密切。 
下面以课改试验区的满分作文为例，请同学们借鉴。 

点睛之笔 

【试题回放】阅读下面的文字，按要求作文。 
    五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左! 
晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智…… 
晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 
   要求略 

   【思路分析】 
这是一道给材料的命题作文。命题者的意图是让考生通过对材料的阅读、理解、分析、自选角度、自拟题目作文。作文时应遵循： 

一、  审读材料，悟出立意 
考场上考生应从题干、材料到提示与要求都精读一遍甚至几遍。犹如读课文，你读懂了吗？不懂再读。 
上面材料，先说个故事，其实，醉翁之意不在故事，说故事是为引出故事的寓意，也就是材料中的启示，这启示就是作文的立意所在。 

二、  披沙见金，寻找最佳 
有时材料所含内容太多，阅读时学生感觉有多个立意，这时要审时度势，揣度、明确材料内涵，找准方向，选出最佳立意。 
上述材料，启示那句话，就是最佳立意。考生若不注意，可能会悟出的是“意外的收获”或“生病=挫折”“摔跤=挫折”“失败=挫折” 等简单以致错误的立意。材料的立意应是启示后面的“受挫折的过程往往就是获得真知的过程”或“走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐”“穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚”“不经风雨，怎见彩虹”“不吃一堑，难长一智”。其实就是从挫折中得到大智慧、大道理、大成功……行文所写紧扣启示后面的一句或几句，那就是最佳立意。 

三、  巧思妙想，举一反三 
材料中故事是为了引出作文立意，由此我们想到，若能写些和材料类似的故事、生活经历见闻或类似的感悟不也行吗？聪明的学生在读材料时，总是举一反三，比葫芦画瓢。所以我们可写自己亲身经历的事，写自己在人生旅途中遭受挫折、失败、困难、痛苦等等并由此悟出人生真谛；可写求学的坎坷历程、个人成长的风雨、对事物曲折的认知等等并由此而收获成功、真知等。 
四、符合要求，发挥特长 
自选角度、自拟题目、自选文体，不少于500字，都是作文基本要求，我们要循规蹈矩。同时要发挥自身优势，选择“你最能”“你喜欢”的，或记叙或议论或抒情，写出你的与众不同，高分自然就来了。 

【满分作文】 
不经风雨，怎见彩虹 
   　　　　　　　　　　　　　安徽一考生 
不经风雨，怎见彩虹？ 
    孟鸿寿，自幼患了软骨病，身长腿短，头特别大，脚小而纤细，走起路来很艰难。但他下定决心苦学三年，终于成为独树一帜的名丑。是挫折与艰辛使他功成名就。 
电灯的发明，是发明大师爱迪生经历了上千次失败才发明成功的。上千次的失败没有击退他对光明的渴望，反而促使他将失败转化为动力，从而把光明带给人类。 
袁隆平，当他还是一名乡村教师的时候，便对权威发起了挑战，他不再迷信权威，他要为广大的农民兄弟干出自己的一番事业。凭着自己的一腔热情，他成为了“杂交水稻之父”，成为了救饥救贫的人间天使。 
我不能说挫折就是走向成功的唯一条件，但我要说，如果没有挫折作为动力，没有经历风雨的洗礼，要想取得成功恐怕是不可能的。 
    江淹才思敏捷，妙笔生花，但终究还是“江朗才尽”；方仲永智慧过人，五岁就能“指物作诗立就”，但最终却“泯然众人矣”。 
    多彩的彩虹，成功的果实，决不会青睐那些整日碌碌无为的人。 
    如果没有居里夫人夜以继日的研究就没有镭的发现；如果没有阿炳的苦心拉奏，就没有那如泣如诉，哀婉动人的《二泉映月》；如果没有我国航天科技工作者的潜心研究，就没有“神五、神六”的升天，祖国的辉煌。我们要以勤劳为色彩，搭起我们人生美丽的彩虹。 
    经历风雨，也许我们才会抛弃高不可攀的幻想，才会忘记那不堪回首的沧桑，才会走出落花有意、流水无情的迷茫。经历风雨，我们才能拥有“众人皆醉我独醒”的超然；经历风雨，我们才能拥有“风景这边独好”的自信；经历风雨，我们才能拥有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲骨；经历风雨，我们才能拥有“久在樊笼里，复得返自然”的洒脱。 
    晶晶摔了一跤分清了左右的经历，也使我们明白了“不经历风雨，怎见彩虹”的真谛。 

   【佳作评点】 
面对2006年安徽省课改试验区中考作文题，相当多的考生似乎一夜之间都变成了“失败者”，大家都约好了似的将自己的挫折定格在“失败”上，而且千篇一律地运用这样一个模式：“我”的人生挫折就是……，这个挫折为“我”带来了许多失败与教训；或“我”通过这一件事终于懂得一个道理，那就是：“不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!”。这样写隔靴搔痒似是而非，并不是很切题。 
而上面这篇文章，被评为满分佳作确有所值。 
首先，标题就是中心论点。提出论点后作者运用排比段落将大量的事实论据正反对比地展示出来，接着运用假设论证，这样就充分透彻典型地证明了论点。 
其次，文思活跃，知识广博，所引材料对比鲜明，有力地彰显了文章的观点。 
最后，文笔晓畅，句式灵活，首尾呼应。特别是排比句段的运用，有力地增强了文章的气势。大量富含哲理的佳句，更是锦上添花。 
不足之处也有，例如，“电灯的发明”应改为“电灯”，“他成为了‘杂交水稻之父’”应改为“被誉为‘杂交水稻之父’”，还有“那不堪回首的沧桑”多少有点让人费解。 
当然，作为考场作文，绝不能等同于平时报刊发表的作文，有点缺憾、错误在所难免。阅卷老师不会吹毛求疵的，只要我们有优点，阅卷老师就能酌情给高分甚至满分。 

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