小学一年级学生该如何怎样掌握多音字

　　1.从多音字的词性来判断读音：

　　有些读音很难读准，那我们可以从多音字的词性来判断读音。

　　举2个例子：“创”字有chuang一声音调、和四声音调两个读音，读一声音调时是名词。因此，“创痕”“创口”“创伤”中的“创”字应读一声音调。

　　“创”读四声音调时是动词，因此，“创办”“创业”中的“创”应读四声音调。

　　“荷”字有二声和四声两个读音，读四声音调时是动词，读二声音调时是名词。所以，“荷花”的“荷”应读二声音调，“荷锄”的“荷”应读成为四声音调。

　　2.从多音字的词义来判断读音：

　　有些多音字，单从词性上很难判断读音，我们可以从多音字的词义方面来辨别。

　　举1个例子：“劲”字有jin和jing两个读音，怎样分辨它们呢？很显然，“劲”读jin时是名词，意思是力气、力量，又引申为精神、情绪、 兴趣等，所以“劲头”“干劲”“松劲”“心劲”中的“劲”字应读jin。“劲”读jing时是形容词，意思是坚强有力，所以，“劲敌”“刚劲”“强劲”中 的“劲” 应读jing.

　　有些多音字的读音很难掌握，我们必须养成勤查字典、词典的习惯，坚持训练，才能记住一些特殊字音。如：“阿（e）胶”、“绷（beng）脸”、 “禅（shan）让”、“提（di）防”、“估（gu）衣”、“道观（guan）”等，这些词语中的加音字就是多音字，难读难记，但它们在这些词语中的读 音是固定的，只要强化记忆，经常做正音练习，就能记住这些多音字的正确读音。

　　其实多音字并不难学，只要平时可以坚持多读，多练，那么掌握多音字是没问题的。