小学一年级心理辅导，让你赢在起跑线

1、活动表现与心理特征

入学是一年级学生人生的一个重要转折点，入学及新的学习活动成为一年级学生生活中的重要内容。入学标志着以“玩”为主要方式的幼儿期的结束，同时也标志着以“学”为主要活动方式的儿童期的开始。因此，适应学校环境、适应新的人际关系、适应新的角色、适应新的学习活动成为一年级学生心理发展辅导的主要内容。通过学校的各种活动使学生能尽快适应学校，适应班级的学习与生活，喜欢上学、热爱学习，明确自己是小学生这一社会角色，形成初步的责任意识。

一年级阶段学生的学习活动依然带有浓厚的游戏色彩，学生对学校生活和对学习活动的兴趣具有明显的形式性特征。学生喜欢上学的原因主要表现在对新环境的好奇、对上学这种行为本身的喜欢、对丰富的学习活动的兴趣上，其学习动机是短近的、直接的。

一年级学生的行动还带有明显的幼儿期的特点，最突出的特点是自控能力较低，注意力容易分散，经常出现打闹情况等。

2、学生容易出现的心理问题

大量的事实表明，一年级学生的心理问题主要表现在三个方面：

（1）多动：表现为学生不能控制自己的行动，不能根据教师的要求行动，上课无法安静，经常做出与学习无关的行为。一年级学生的多动，严格来说还不是一种心理问题，因为这个时期学生的注意力控制水平还很低，学生一般也比较活泼。但是，如果对学生的多动表现不加以适当的控制，不仅使学生的学习活动难以有序进行，而且还有可能引发学生以后出现的多动症。

（2）厌学：学生由于不能适应学校生活而对学校产生厌恶情绪，不想上学。发展到极致便会产生学校恐惧症。表现为要上学时找各种借口拒绝上学，或出现肚子疼、呕吐等症状，但一到放学或双休日，便精神焕发、活蹦乱跳。

（3）孤僻：学生因不能与其他同学建立正常的人际关系而出现的不与他人交注、不理会别人、沉默寡言等行为特征。这种行为问题产生的原因往往比较复杂，可能是家庭问题（如父母不和或离异）或家庭教育不当造成的，也有可能是学生在学校里的遭遇（如攀比挫折、被其他同学欺负、被老师训斥等）使然。

3、心理发展辅导措施

为了使学生能尽快适应学校全新的学习生活，避免出现适应期容易产生的心理问题。一年级学生心理发展辅导活动的内容应包括：

（1）认识校园：引导学生认识校园，包括学校名称、所在位置、校园大小、学校历史与传统、校园布局、校园景色等，使学生熟悉校园喜欢校园。

（2）快乐学习：引导学生认识“小学生”这一新角色，认识“玩”与“学”的区别，认识学习的各种方式和活动过程，认识到积极参与各种学习活动，积极动脑、动眼、动手才能学到本领，并使学生体验到学以致用的价值，激发学生的学习兴趣，初步树立责任意识（如学后再玩，答应别人的事情要努力做到等）。

（3）欣赏同学：引导学生学会欣赏新同学，寻找周围同学的优点，喜欢与同学交往。主动帮助同学。

（4）分享与谦让：引导学生学会分享各种学习资源，分享各种体验。在班级、校园生活中要有礼貌 ，通过列举和对比各种 不良行为给人们带来的不愉快体验强化学生的心理认同，帮助学生养成不哄抢学习器具，上、下楼梯靠右走，主动让路、不拥挤，按秩序排队等良好行为习惯。