小学语文四年级下册《白鹅》教案

标签：小学四年级语文学习,http://www.gaofen123.com 小学语文四年级下册《白鹅》教案,

　　

      班级了解：

      统计班级人数，基本了解班里对新文章的了解程度还有兴趣度。根据班里的统计状况制定新课程的教学方案。

       教学目标：

　　1、认识八个生字，会写“脾”等字。正确读写“高傲、局促不安、侍候、供养不周”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、初步了解作者描写白鹅高傲的方法，体会白鹅姿态、叫声、步态的高傲。

　　教学过程：

　　一、导入、揭题

　　1、师：同学们，你们喜欢小动物吗?你喜欢什么?

　　是的，动物是我们人类的好朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为他们写下了一篇篇生动的文章。今天，我们就要走进著名艺术家丰子恺先生和他的白鹅。

　　2、引入： 你们看，这就是丰子恺先生家养的白鹅。(出示白鹅图片)大家发现这个“鹅”字了吗?请和老师一起写。

　　板书课题：白鹅 读题。

　　二、初读、学词

　　1、检查预习：　　师问：课文读过几遍了?老师要来检查一下同学们预习的情况。

　　2、出示生字词：窥伺　大模大样　供养不周　净角　脾气　左顾右盼　厉声叫嚣　厉声呵斥　引吭大叫……

　　⑴　重点指导读好两个音近字、三个多音字“模、供、角”。

　　⑵　了解“净角”的意思。

　　⑶　指导书写“脾”。

　　3、分节读课文，边听边想：　　这只白鹅给你留下了什么印象?

　　4、交流：

　　学生各抒己见。

　　过渡：其实文中用了一句话就告诉我们这是一只怎样的白鹅。

　　5、出示：好一只高傲的动物。

　　⑴　齐读。

　　⑵　高傲是什么意思?那么课文围绕“好一个高傲的动物”写了哪些内容呢?　(设计意图：在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。)

　　三、再读、理序

　　1、快速默读：　　看看丰子恺先生是从哪几方面描写这只白鹅的高傲特点。

　　2、交流。　　板书：叫声、步态、吃相

　　3、你是怎么又快又准确地找到作者描写白鹅的这几方面特点的?

　　4、小结：作者从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中感受到了他的高傲，并把它仔细的描写下来。

　　四、精读、悟情

　　1、仔细默读一到四自然段：　画出作者具体描写白鹅高傲的句子，认真体会。

　　2、学生交流：

　　⑴　读第一自然段，感受初见白鹅的姿态高傲：

　　出示：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物!” 学生说说感受。　谁能给左顾右盼换个词?白鹅是在什么情况下，左顾右盼的?感受白鹅的高傲，读出情感。

　　⑵　学习第三段：

　　白鹅叫声的高傲：　①　出示句子：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 　 ②　再读这两句，你仿佛听到鹅的叫声了吗?谁能用书中的词语说?

　　出示：厉声呵斥　厉声叫嚣　引吭大叫 　　知道这三个词的意思吗?出示词义。这三个词从字面上看，都是很凶的叫，那么你们认为作者是在讨厌鹅吗?

　　再读第三自然段，想想假如这鹅会讲汉语，你想他会说什么?　 (体会鹅的尽职。)

　　看来这是一只高傲却又尽职的鹅呀。原来这句话从表面上看是写白鹅很凶、很吵，实际上却隐含着作者对她的喜爱呢。作者的这种写法，叫：反语。

　　3、齐读。

　　4、过渡：你还从哪里看出白鹅的高傲呢?

　　5、学习第四段：

　　白鹅步态的高傲：

　　⑴　随机出示句子：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 　 大模大样是怎样的?谁来演一演。作者把鹅的步态比作京剧里的净角，你见过净角出场吗?播放课件，你觉得净角怎么样?鹅就是这样走路的，谁来读读?

　　①　同学们，作者在写鹅的同时还写了鸭的走路，你们见过鸭子走路吗?我们把鸭子请出来。谁能读出鸭与鹅的不同?

　　②　作者为什么要写鸭?体会作者对比的写法。

　　⑵　出示：他常傲然地站着，看见人来了也毫不相让;有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。 　　读着这句话，你是否想到鸡鸭遇到人的时候是怎样的?可是这鹅却……你认为这句话该怎样读?你要读好那个词才能突出白鹅的高傲。

　　⑶　小结：　　丰子恺先生家里的这只白鹅就是如此的高傲，他的叫声，他的步态是如此与众不同。

　　五、教学总结：课文中我们体会到了白鹅叫声和步态的高傲，以及作者的这种幽默的语言。鹅的吃相更有趣。下节课让你们的老师带你们去体会。

　   文章中有很多描写生动有趣的词句，让学生们拿出笔来抄写在自己的本子上吧。

TAG:语文  白鹅