3.思考、 （1）本文第一段的中心句是（作者的观点）：文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。为证明自己的观点，作者举孟子善于提高内在修养和司马迁善于丰富自己的外在阅历事例，说明两种不同的养气途径，都可以达到文气充沛的效果。
（2）作者认为孟子和太史公的文章各有什么特点？
孟子：宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。 太史公：故其文疏荡，颇有奇气。 .（3.）"求天下奇闻壮观"、"与其门人贤士大夫游"强调了什么？生活体验、交流（或客观阅历、与人交流）对一个人创作、做学问的重要作用。
（4） 本文第2段的写作目的是什么？
交代自己漫游的原因并为下文渴望见到韩太尉做铺垫。
（5）除文中作者的观点外，你认为写文章时"养气"的方法还有那些？如：积累一些优美的语句和段落，丰富自己的语言；博览群书，汲取精华；关注自然、社会、人生，多观察，多体验；表达自己独特的感受和真切的体验，力求有创意等。
（6）作者写所见山之高，水之大且深的目的是什么？称颂韩太尉，表明自己想得到他的接见。
4、理解背诵。
（1）《上枢密韩太尉书》中，表明孟子和太史公的文章已达到"炉火纯青"的境界的一句话是：其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
5、运用。人们常说："行万里路，读万卷书"，结合语段，谈谈这句话在写作上给你的启示。
答：只要答案中含有"丰富阅历、拓展视野，文化积累、社会生活积累"等写作的促进作用，即可给分。例如：一个人能够游历名山大川，欣赏祖国河山壮美秀丽，丰富阅历，拓展视野，与博学、品德高尚的人交往，可以增长学识，修身养性，从而提高写作水平。（可举实例，也可谈认识。）附译文：太尉执事；我喜欢写文章，考虑这个问题非常深入。 （我）认为文章是由气形成的，但是（如果不先养气），文章不是可以凭学习就可以写得好的， <而）气可以通过修养获得。孟子说"我善于修养自己正大刚直的气。"今天我们看他的文章，（觉得）宽厚广博，（气）充满在天地之间，与他本人的气大小相称。太史公司马迁走遍天下，周游四海名山大川，与燕、赵之间的豪杰才俊交游，因此他的文章疏朗宕荡，很有奇特之气。这两个人，难道曾经拿起笔来（故意）学习做这样的文章吗？他们的气充盈于内心而流露于容貌上，运用在他们的言语中，又表现在他们的文章里，而他们自己却不知道。
6. 翻译下面句子。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致我善养吾浩然之气。 我善养我的正大刚直之气。
宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大故其文疏荡，颇有奇气。 所以他的文笔洒脱跌宕，很有奇气。
此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？
其气充乎其中，而溢乎貌，动乎其言，而见乎其文，而不自知也。
百氏之书虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气诸子百家的书，即使没有不读的，但这都是古人的过去的事迹，不能激发自己的志气。
北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰 北看黄河的奔流，感慨想见古代的豪杰。
而后知天下之文章聚乎此也。 然后才了解天下的好文章都汇集在这里。
2.翻译下面句子。（划线）
天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发全国人依靠他可以无忧无虑，周边的少数民族因为畏惧他而不敢轻举妄动。
且夫人之学也，不志其大，虽多而何为况且人求学，没有立下远大的志向，即使读再多书，又有什么用呢？
故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣因此希望看见贤人你的风采，听一句你的教诲来自我激励，这样以后就可以说是看尽天下的雄伟景象而无所遗憾了。
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