我要的是葫芦

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我要的是葫芦教学设计
一、激趣导入
1、看，老师给大家带来一位新朋友。它是——小葫芦（生答）
2、它叫——葫芦hú lu （生答）芦，单独念lú,放在葫芦词中念lu
3、今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦
4、齐读“我要的是葫芦”；你想到些什么问题？
生：“我”是谁？
生：为什么说我要的是葫芦？那不要的是什么？
生：那要到葫芦了吗？……
二、初读感知，认读生字。
1、答案藏在课文里。我们赶快打开书把课文读一读，注意读准字音，读通句子。遇到生字词借助树叶上的拼音朋友多读两遍。
2.刚才老师看到同学们读书很认真，相信大家会有很多收获。（出示生字）
开火车读
你们是怎么和它们成为朋友的？来介绍一下识字方法
生领读
“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。
葫芦被大家摘走了，现在看看谁的本领大？帮他们找到朋友！
大家说得真好，送给你们一颗小星星，鼓励一下。
现在，有个小朋友非要到田字格里玩一玩。想知道是谁吗？奇怪的“怪”（田字格出示生字）师写，然后生田字格里写 书写姿势。
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