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A知识与技能（基础性目标） B过程与方法（核心目标） C情感、态度与价值观（延伸性目标）
A知道通过细致观察，抓住特点，采用多种表达方式形象地描绘自然景物的方法，能用这种方法描写自己熟悉、喜爱的景物。
B引导学生读记“语海拾贝”中的诗句，积累写景佳句。
C培养学生热爱大自然的美好品质。
五个环节 教师活动 学生活动
课前准备
疏理问题 布置预习，准备相关练习。 让学生从本单元或其他读物中，找出运用了比喻、拟人的修辞方法的句子读一读，还可以抄写两三个这样的句子在摘抄本上。
情景导入提出问题 1抽学生读课本上的两个句子，边读边想象句子所展示的景物画面。
2引导学生想一想，这两个句子分别用了哪些修辞方法，用“——”画出拟人手法的语句，用“~~”画出比喻手法的语句。 1.说说这两个句子运用这两种修辞方法有什么好处。2.交流课前找到的句子
自主探究
方法引领 1.读课本中的古诗名句，达到正确断句，有节奏地朗读的效果。
2.想一想这些名句具有怎样的共同特点。 生朗读名句，交流名句的共同特点。
互动交流
知识提升 教师补充一些名句。 开展，大小：15.0 KB
