“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题
教学内容:教科书第1页的例1、“试一试”和“练一练”,练习一的第1~3题。
教学目标:1.使学生在现实情境中,理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的基本思考方法,并能正确解决相关的实际问题;
2.使学生在探索“求一个数比另一个数多(少)百分之几”方法的过程中,进一步加深对百分数的理解,体会百分数与日常生活的密切联系,增强自主探索和合作交流的意识,提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点:理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的基本思考方法
教学难点:理解“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的基本思考方法
设计理念:本课设计除了基本的例题外,还专门让学生比较求一个数比另一个数多(少)百分之几和求一个数是另一个数的百分之几,这样的对比既能使学生深化对百分数意义的理解,进一步体会百分数在实际生活中的应用价值,也有利于促进学生数学思维的发展。
教学步骤 教师活动 学生活动
一、教学例1
1.出示例1中的两个已知条件,要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。
提问学生:根据这两个已知条件,你,大小:739 KB
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