第一学期五年级英语期末考试试卷分析

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一、基本情况：
本次参考人数为29人，其中平均分为93.03分，及格率为100%，优秀率为82.8%。
    二、试题的特点:
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
    (一)、注重了基础知识的考查
    试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
    (二)、突出语言的交际功能
    英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
    (三)、渗透了能力考查的要求
    学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
三、试卷及学生答题情况分析
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第二题的第五小题和第四题。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，部分同学对试卷中所给图片不能很好的辨认（如第五小题中第一幅图river的图片和road的图片部分学生分不清楚），以至造成失误。
     (二)、笔试部分
    笔试部分共七个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：    
1、根据汉意些单词 ，是属于基础知识，主要考查学生的对四会单词的书写掌握，答题情况不是很乐观，部分同学出现了失误，以后要加强学生对单词的书写能力。
2、根据提示完成句子，不仅仅考查了学生对单词的书写能力，还考查了学生对名词变复数、重点短语的考查，同学失误比较多的是部分所给名词没有写出单词复数形式，以及介词behind和under这两个单词意思的区分。
    3、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化部分学生没有注意。
    4给句子选择合适的答语，内容都是书上

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平时的对话内容，大多数部分学生做得很好，只有桑海家同学出现了错误。
5、情景选择，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是个别同学因为马虎大意而失了分。
    6、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为90﹪，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。
    7、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，在第二小题中，原文中给的是cook the meal，文中所给以及书中所学短语均为cook the meals，很多学生都判断的是错误的。
四、改进措施及今后的发展方向：
    1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生[此文转于www.gaofen123.com www.gaofen123.com]用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
    2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。     
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让学生进行简单的英语交流的目的。
5、规范要求、强化技巧也是提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的有效途径之一。因此，教师传授只是要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

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一、基本情况：
本次参考人数为29人，其中平均分为93.03分，及格率为100%，优秀率为82.8%。
    二、试题的特点:
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
    (一)、注重了基础知识的考查
    试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
    (二)、突出语言的交际功能
    英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
    (三)、渗透了能力考查的要求
    学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
三、试卷及学生答题情况分析
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第二题的第五小题和第四题。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，部分同学对试卷中所给图片不能很好的辨认（如第五小题中第一幅图river的图片和road的图片部分学生分不清楚），以至造成失误。
     (二)、笔试部分
    笔试部分共七个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：    
1、根据汉意些单词 ，是属于基础知识，主要考查学生的对四会单词的书写掌握，答题情况不是很乐观，部分同学出现了失误，以后要加强学生对单词的书写能力。
2、根据提示完成句子，不仅仅考查了学生对单词的书写能力，还考查了学生对名词变复数、重点短语的考查，同学失误比较多的是部分所给名词没有写出单词复数形式，以及介词behind和under这两个单词意思的区分。
    3、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化部分学生没有注意。
    4给句子选择合适的答语，内容都是书上