PEP英语四年级上册unit 3第一课时教学反思

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一、引言 新课程标准是中小学英语教育的纲领性文件，给英语教师提出了崭新的课题，并指明了英语教育改革的方向。面对教育改革和新《标准》的实施，作为一名英语教师要勇于面对新的挑战大胆开拓，勇于创新，积极主动的投身于教育教改的洪流中，在走进新课程的过程中，我们要尽快转变观念，勤奋钻研，改进教学方法，正确处理好新课标与教材之间的关系，充分发挥学生的主体作用，提高课堂效益，努力提高自身的专业素质和课堂教学水平。 下面我将联系PEP人教版小学四年级英语（上）Unit 3 My Friends中A部分“Let’s learn”和”Let’s find out”这一课时的教学反思，对如何将新《标准》理念融入课堂教学作以下探讨。 二 教学反思 Ⅰ、教学内容: A、Let’s learn and Let’s find out Ⅱ、教学目标①能听说认读thin、strong、friends、quiet、long hair和short hair，这些关于描述五官的单词，并能用英语介绍自己的朋友。 ②能听懂并能配上肢体动作来唱Heads 、shoulder、 knees、 toes 、knees、toes中的内容。 ③通过学习这些关于描述身体部位的单词及相关句子，激发学习英语的兴趣，培养实际运用英语的能力。 Ⅲ、教学重难点：教学目标为本课的重难点，教师可充分利用已有的教学资源。如教师和学生自己就是可以利用的最好的资源，调动学生的各种感官积极主动地学习英语。Let’s learn 中的六个词thin、strong、friends、quiet、long hair和short hair虽然是生词，但是学生在学习的过程中一般都能正确地说出来。 Ⅳ、教学准备：①、CAI ②、录音机③、卡片 Ⅴ、教学设计： Step1：Warm up<兴趣热身> Sing the song.“Heads 、shoulder、 knees、 toes 、knees、toes”全班同学一听一边唱，并根据歌词的内容做动作。 教学反思：新《标准》注重学生的情感因素，着力培养学生[此文转于www.gaofen123.com ]的学习兴趣，激发他们的学习动机，小学生大都喜欢唱歌，尤其是喜欢在轻松愉快的环境中唱歌。唱英文歌给活泼可爱的小学生们营造了欢乐的学习气氛，使学生的情绪高涨，提高了学生的学习兴趣。 Step2: Revision / Lead in<复习导入> 1、 Revise “Let’s guess” 2、 设计目的；复习所学过的内容：“short、 long 、big、 small、 he、 she、eye 、 ear 、 nose 、 mouth 、 和hair”等。 活动方式：两组同学竞赛，其它同学观看。 教师检查家庭作业完成的情况，导入新课My Friends。 教学反思：三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演的形式来让学生进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的，但在学生已经掌握了一些语言知识的基础上，还应鼓励他们学会转换角色，灵活组合，扩展会话，真正达到语言的综合运用的目的。 导入在课堂教学中起着重要的作用。精彩的导入可以使学生在心理上和知识上做好学习的准备，引导学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而自然地过渡到新内容的教学。 Step 3： Presentation<呈现新知> Teach “Let’s learn” 设计目的：通过展示单词卡片，让学生将学过的eye 、 ear 、 nose 、 mouth 、 和hair与课件上的人头部各部位一一对应，并将单词呈现来复习旧单词，然后教师又继续用课件中的图教生词thin、strong、friends、quiet、long hair和short hair，利用课件展示，带读，让学生跟读练习，并让学生注意发音上。 活动方式：师生互动，生生互动。 教学反思：我们在词汇教学中，从呈现单词开始要给学生留下一个极深的印象，如采用直观形象化的教学等。因为信息项目第一次学习时学得愈好、愈深、愈透，也就愈不容易忘记；其次在单词学习中，教师对学生的发音一定要严格把关，力求每个人发音准确。另外，要注意提高学生的注意力，这也是增强记忆力的前提，一心不能二用。要求学生学习记忆单词要口读、耳听、眼看和手写，让他们逐步养成有意识注意的好习惯。 Step 4：Practice<操作巩固> Play the game ：I say , you point and say. 活动过程：教师和学生一起做游戏，学生在教师的指导下，指着头部各部位并作应答，不断地操练eye 、 ear 、 nose 、 mouth 、 和hair这六个表示头部部位的单词。在游戏过程中教师应注意变换发指令的速度，使游戏更具有挑战性，然后请学生上台当“小老师”发指令，最后两个同学一组进行操练。 教学反思：小学英语教学要从小学生的心理和生理出发。要进行以学生为主体的教学活动，小学生活泼好动，听觉灵敏、形象思维好、富于想象，教师单纯的说教，让学生反复的跟读，这种单一的教学形式根本不可取。新大纲要求“以人为本，合作探究”。教师应充分培养学生[此文转于www.gaofen123.com ]的主体意识，让学生通过听、说、做、玩等多种方式真正的体验、参与、实践。才能获得语言能力的发展，从而提高课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。 Step 5：Presentation Teach: “Let’s find out” 设计目的：通过TPR活动练习并运用所学的词汇。 活动方式：全班互动 教师首先用体态语言教授头部的各个部位的单词。学生跟着教师一边说一边做，让学生理解short hair 、 long hair 、 和friend的复数形式。并注意-s的不同发音，然后让学生读Let’s do部分。边读边指书上相应的图，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。再让学生站起来描述自己的朋友。 Step 6: Practice. 通过操练，使学生听说、认读Let’s find out 的内容，教师和学生一起完成“Let’s find out”中的内容，全班跟着录音边说边做。 教学反思: TPR听听做做的活动，深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反应中自然习得语言。 Step 7：Consolidation. 设计目的；通过练习，加深对新知识的理解。 Step 8：Summing up / Homework. Evaluate the performance of the stuadeuts in class. 设计目的：回顾、反思。 1、教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。 T：What did we learn in this class？ 2、引导学生评价和自我评价。 T：Which is the best group？ 3、布置家庭作业。 T：For today ’s homework ： Revise“Let’s learn” and “Let’s find out”at home. 本课时主要学习关于描述身体部位的单词thin、strong、quiet、long hair和short hair，并要求学生能听懂并能描述自己的朋友Let’s find out 中的内容。首先我通过展示课件，让学生熟悉头部各部位一一对应的旧词，然后又继续用课件呈现新词，并配上肢体动作让学生更快地理解单词含义，调动学生各种感官积极主动地学习语言。在操练过程中，我通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，避免无味地单一操练，以巩固所学的身体部位名称和相关指令语，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。 第二部分 Let’s find out是本课的难点，我设计了通过动作示范帮助学生领会thin、strong、friends、quiet、long hair和short hair这些词的含义，这一环节，从而鼓励学生大胆表演，不但可以巩固学生Let’s learn中的内容，而且还可活跃课堂气氛 ，但因前面复习时间过长，而导致此部分教学任务没有完成，这是课堂时间安排的一大失误，在今后的课堂教学中，我一定要注意合理地安排各个教学环节的时间，把时间用在该用的环节，该浓缩的该压缩的该延长的做到恰如其分。 在整节课中，我坚持以激励学生学兴趣主积极性为主要目的，实行了两种课堂评价，一种是个人评价，用“Good/Good job/very good/well done./Excedent”等口头语言对学生进行评价。另一种是用了小组评价方式检测学习效果，全班分为A、B、C、D四组，哪个组获得的笑脸多，哪个组就获胜。 三、结束语 新课程标准从某种程度上向教师提出了更高的要求。作为一名英语教师，我们需转换教学观念。在教学过程中处理好传授知识与培养 能力的关系，激发学生的积极性，培养学生[此文转于www.gaofen123.com ]掌握运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。  《PEP英语四年级上册unit 3第一课时教学反思》这一教学反思，来自www.gaofen123.com！http://www.gaofen123.com

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