人教版四年级数学下册《运算定律与简便计算复习课》教学反思集锦

《运算定律与简便计算复习课》教学反思1
今天我讲了一节乘法运算定律与简便计算复习课的公开课。对于本节课我基本满意。题型设计由浅入深，使学生很自然的复习了本节课的各种题型。做题效果不错，总体上来说达到了教学目标，但是也存在很多遗憾，特作如下小结：
首先，课堂气氛不能活跃到底。
学生在刚开始的口算抢答环节中非常积极，包括回顾定律、改错练习和做完题卡第一部分之后也一样，但是在我叫学生说一说自己是怎么想的，运用了什么定律之后，他们的态度却一下转变了。应该是之前我在这方面训练的比较少，对学生的要求只是做对了就可以，所以导致在叫他们说方法的时候感到无话可说。今后应进行口语表达方面的训练，使学生不仅会做得对，还会说得准。
第二，在学生出现表达错误的时候没有及时纠正。
在学生回答自己解题思路的环节涉及到读题的问题。很多学生都是直接读了“括号”。而正确的读法应该是不读“括号”，把括号中间的式子读成“谁与谁的和、差、积或商”。在这里，我没有进行及时强调，浪费了一个提醒、警示的机会。
第三，时间掌握不好，在简单题上浪费时间过多。
学生每说过一道题之后我总是强调了一遍，这样占用了很多的时间，导致后面的环节时间不足，没能深入练习，探究，没有达到能力提高的目的。
第四，过渡语言比较生硬，鼓励语言较少。
我一直在努力思考着怎么能合理的把每一个环节联系起来，自然的把知识过渡到下一部分，让学生听后更有欲望去探究下面的问题，但是起到的效果不是很明显，还需要今后的请教和学习。另外，我对学生的鼓励语言较少，这样，学生不能及时的得到肯定，积极性自然就不会高。
总之，本节课的遗憾之处很多，需要我学习和改进的地方也很多。在今后的工作中我会不断探索，不断学习，不断提高自己的教育教学此文转自www.gaofen123.com能力，争取能踏上一个新的台阶。
《运算定律与简便计算复习课》教学反思2
小学阶段的数学总复习，我本着每天复习内容少而精的原则，把所要复习的内容理解透掌握好。
本课我只设计了两个环节，（1）复习运算定律，（2）运用运算定律进行简便运算。在复习运算定律时，让学生通过具体的例子表示运算定律，为下一步的灵活运用奠定了基础。在总复习时不能满足于掌握常见的五个运算定律，要加以引申，扩展学生的知识面。应用运算定律进行简便运算时，我改变以往的做法，老

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师出题学生做，而是让学生自己自编或搜集简便运算的题目。这样学生积极性更高了，看我编的题目能不能选上。学生在编题和选题时要进行大量的阅读，这本身就是一个自我复习的过程。学生出的题目很出乎我的意料，学生们精选的题目具有以下三个特点：（1）覆盖面全，涵盖了小学阶段所有的简便运算的类型。（2）关注了学生易错的题目。（3）关注了一些生僻的解法。我们要相信学生，给学生一个舞台学生会还你一片精彩。
最后还找了一些学生平时容易出错的题目供学生判断和一些思维拓展题供学生计算，让学生以竞赛、限时做题看谁做得又多又对等多种形式进行训练，计算题枯燥无味，学生在测试中，如果做的好，采取一些鼓励机制。
整堂课下来学生的精力高度集中，教学效果也很好。
《运算定律与简便计算复习课》教学反思3
教学已进入最后的总复习，我本着每天复习内容少而精的原则，把所要复习的内容理解透掌握好。在复习运算定律与简便算法时，我只设计了两个环节，（1）复习运算定律，（2）运用运算定律进行简便运算。在复习运算定律时，我先让学生用字母式表示出运算定律，再通过具体的例子举例运算定律，为下一步的灵活运用奠定了基础。应用运算定律进行简便运算时，我调整了以往的做法，老师出题学生做，而是让学生自己自编或搜集简便运算的题目（前一天布置了预习）。学生在编题和选题时要进行大量的阅读，这本身就是一个自我复习的过程。在展示时学生出的题目很出乎我的意料，主要具有以下三个特点：（1）覆盖面全，涵盖了小学阶段所有的简便运算的类型。（2）关注了学生易错的题目。（3）关注了一些生僻的解法。如乘法分配律中的一些拆法和添法等。最后我补充了一些学生平时容易出错的题目和一些思维拓展题供学生计算，让学生以竞赛、限时做题看谁做得又多又对等多种形式进行训练。整堂课下来学生的精力高度集中，教学效果也很好。
教学已进入最后的总复习，我本着每天复习内容少而精的原则，把所要复习的内容理解透掌握好。在复习运算定律与简便算法时，我只设计了两个环节，（1）复习运算定律，（2）运用运算定律进行简便运算。在复习运算定律时，我先让学生用字母式表示出运算定律，再通过具体的例子举例运算定律，为下一步的灵活运用奠定了基础。应用运算定律进行简便运算时，我调整了以往的做法，老师出题学生做，而是让学生自己自编或搜集简便运算的题目（前一天布置了预习）。学生在编题和选题时要进行大量的阅读，这本身就是一个自我复习的过程。在展示时学生出的题目很出乎我的意料，主要具有以下三个特点：（1）覆盖面全，涵盖了小学阶段所有的简便运算的类型。（2）关注了学生易错的题目。（3）关注了一些生僻的解法。如乘法分配律中的一些拆法和添法等。最后我补充了一些学生平时容易出错的题目和一些思维拓展题供学生计算，让学生以竞赛、限时做题看谁做得又多又对等多种形式进行训练。整堂课下来学生的精力高度集中，教学效果也很好。

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