教学过程：
一、复习导入
1、读儿歌。
2、读生字。
3、听拼音宝宝介绍：拼音宝宝家里住着声母和韵母，它俩合起来就是音节。
二、学习拼音
1、学习a
（1）看，阿姨带来的这张卡片就读a，跟读a。
（2）读儿歌：张大嘴巴a a a。读给同桌听。开火车读。
2、学习o
（1）哦，天鹅飞起来了。它的脚上有一张韵母卡片。跟读o。
（2）带读儿歌：圆圆嘴巴o o o。开火车读。
3、学习e
（1）看，天鹅在湖里，低头看着自己的倒影，那倒影就像韵母宝宝e，教师范读。
（2）生编儿歌：扁扁嘴巴e e e。开火车读。
三、复习巩固
1、看口型，猜韵母。
哑巴游戏：①老师摆口型。②学生找卡片。③学生找出卡片，举、读。
（1）示范 （2）小组比赛
2、我会连线。（1）示范 （2）学生做书上
3、听一听，看一看。
4、这首儿歌里还有哪些字含有ɑ、o、e这几个音？
(1)先自己读一读。
(2)学生交流，标上音节。（给生字宝宝戴帽子）
5、读卡片ɑ、o、e。
教学反思：
本课为汉语拼音教学的第一课，拼音教学是本阶段的训练重点之一，根据单韵母的特点，教学中时刻引导学生仔细观察教师口型的变化，大面积训练以夯实拼音基础。
在教学中采用顺口溜进行拼音教学，一是便于学生学习拼音字母的发音特点，二是便于识记，三是能使拼音教学变得丰富多彩。同时，教学中通过一系列游戏，加以巩固。
教学反思：
本课为汉语拼音教学的第一课，拼音教学是本阶段的训练重点之一，根据单韵母的特点，教学中时刻引导学生仔细观察教师口型的变化，大面积训练以夯实拼音基础。
在教学中采用顺口溜进行拼音教学，一是便于学生学习拼音字母的发音特点，二是便于识记，三是能使拼音教学变得丰富多彩。同时，教学中通过一系列游戏，加以巩固。
本课时的教学中，我还发现一年级的孩子由于在进小学之前学过一些拼音，所以有些坐不住，迫不及待地想读给大家听，因而不注意看老师的口型，仔细听老师读、同学读，这对老师的组织教学提出了严峻的考验。在教学中，我运用了一些儿童化的语言，如：谁做我的录象机？还是名牌的。拷贝不走样。紧紧抓住学生的注意力。我还设计了一些游戏，使学生在玩中学，玩中巩固。《a、o、e的拼音教学案例与反思》这一教学反思，来自www.gaofen123.com！http://www.gaofen123.com TAG: