一年级语文上册《汉语拼音ao ou iu》教学反思五

汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。
　　依据新大纲精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法，使孩子们乐于进入汉语拼音的学习中去，从而为他们今后的识字、学习普通话打下扎实的基础。 
一、“趣”为先，鼓励孩子们大胆发音，培养他们的自信
　　初学汉语拼音就好像最初学习英语一样，如果怯于开口，就找不到语感，长时间不开口就会导致语塞。那么怎么做到以“趣”为先，鼓励孩子们大胆发音，培养他们的自信呢？
　　汉语拼音的第一堂课，我进行了精心设计。教学单韵母“a、o、e”时，我说：“今天，小朋友们将要认识六个单韵母朋友中的老大ɑ、老二o、老三e。”说到ɑ、o、e时，我故意很小声，孩子们听说要认识新朋友，却听不清是谁，都很着急。有的孩子知道就大声说了出来，我当即表扬：“你发音准确，声音洪亮，真棒！老师刚才发音时，你们听到了吗？对了，学拼音可不能只在心里读、小声读，一定要大胆发音，大声发音。这样老师才知道小朋友们会不会，才能纠正错误的发音啊。”
　　瞧，小小的一个趣味环节，竟然让初入学的孩子们认识到学拼音要大胆、大声拼读！初尝“甜头”的我更增强了当初自己定下的教学指导思想——“趣”为先！
　　在以后的教学中，对于个别胆小、性格内向的孩子我特别留心，并随时注意多给他们拼读机会，营造活泼有趣的学习氛围。例如在教学“复习四”第二题时，我说：“今天，老师带同学们到动物园去参观，好吗？”接着在黑板上我出示了狗、猫、青蛙、小鸡的剪贴图，孩子们精神为之一振，油然而生好奇，我又随机出示这几种动物叫声的音节卡片让他们拼读，并鼓励那些胆小的孩子：“你看，小猫看见了一条鱼，真香！它大声叫m—i—āo→miāo。”呵，这些孩子在这样轻松愉快的气氛中，终于开了“金口”，他们兴奋地大声拼着m—i—āo→miāo。
二、“趣”为先，激发学习汉语拼音兴趣，提高教学效率
　　夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”低年级的孩子，集中注意力的时间只有二十分钟左右，在学习过程中很容易疲劳，注意力分散，影响教学效果，我深深明白这一点。在设计教学时我尽量减少讲解，而是运用较多的游戏、演示、表演、绘图以及联系学生生活等趣味活动，从而激发他们学习汉语拼音的兴趣，培养他们的创新思维和创新能力。
　　１、游戏激趣。游戏是一种学习，而此举对于孩子进行早期教育更是最佳的教学方法。游戏教学中采用丰富、多样的手段，让孩子们积极参与，在唱唱、跳跳、听听、玩玩中领略学习的喜悦，获得成功的满足，会起到事半功倍的效果。
　　例如，在教学声母发音时，我设计了“说出我的悄悄话”这个游戏，同桌两人，甲在乙耳边发出某一个声母的音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。教学声母的形时，则编唱顺口溜帮助孩子们记忆，如“马蹄印子d d d，伞把样儿t t t，一个门洞n n n，小木棍l l l。”教学拼读音节时，我设计了“邮递员送信”、“听音取片”、“拼一拼，做一做”等游戏。最成功的要数教学复韵母ɑi、ei、ui与声母相拼这一环节了。随着我抽动音节卡片，孩子们边拼读f—ei→fei，t—ɑi—tɑi、ch—ui—chui，边做起了小鸟飞，抬东西，吹气等动作。呵呵，您是没看见，我想您要是当时在场，也会和我一样溶入到孩子们中去，和他们一起飞，一起抬，一起吹的！
　　２、演示激趣。利用教学器具进行直观演示，结合教师讲解诱发学生学习兴趣，吸引学生多看，启发学生多说，使学生在轻松活泼的情境下愉快学习。
　　以教学复韵母“ɑi、ei”为例，教学时，我让一高一矮两名同学在一起比高矮，教学生发“ɑi”音；用一条围巾围在脖子上，教学生发“ui”音，加深了学生对这两个复韵母发音的记忆。教学“j、q、x”与“ü”相拼，“ü”上两 www.gaofen123.com