暑假培训学习心得体会——《揠苗助长》听课反思

　　《揠苗助长》，人教版二年级下册的一篇课文，是则传统寓言。它展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑而滑稽的农夫形象，让学生明白做事不能操之过急，违反规律的道理。听了王老师的课，感触颇深：
　　一、教学设计巧妙
　　为了让学生理解课文的主要内容，老师从对课题的质疑出发。请学生来读课题，让学生进行质疑，把学生提出的有价值的问题板书在黑板上：谁去揠苗？为什么要揠苗？怎样揠苗？结果怎样？让学生带着问题去读一读课文，再来解决问题。读完课文后，学生对问题的回答都很到位，老师提醒学生把这几个问题的答案连起来，就是课文的主要内容了。让学生自己连起来说一说，概括课文的主要内容。精彩的设计，既对课题进行了质疑，又解决了问题，还概括了课文的主要内容，真是一举多得。
　　二 、注重朗读感悟
　　“读”是阅读教学的主要活动，在这一教学过程(本文来自优秀教育资源网www.gaofen123.com)中，“读”贯穿始终。徐老师采用多种形式的朗读，如：自由练读、指名读、范读等，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”，既培养了朗读的能力，又使学生的思维得到了发展。老师引导学生抓住重点词语来理解农夫焦急的心情。让学生找一找哪里能看出农夫很着急，找到句子中，再找一找哪些词语写出了农夫很着急，学生找到了“焦急地转来转去，自言自语地说、巴望、天天……”老师让学生用朗读把农夫的着急告诉大家，并进行了适当的引导，比如理解“自言自语”的意思，知道读的时候要轻一点。边读还边加上动作，再让学生来评一评表演，学生评得很恰当，第二次表演就非常到位，正是因为学生能够体会到那个人的焦急，所以才能演得如此到位。另外，来理解“一天，他终于想出了一个办法，就急忙跑道田里，把禾苗一棵一棵高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”体会筋疲力尽时，老师让学生也来拔一拔那些禾苗。学生在拔禾苗的同时，老师来数棵数，数了几棵后，马上进行采访：“小朋友，你现在有什么感觉。”有的说太累了，真想一屁股坐下来，有的说手都酸了，拔不动了，还有的说腰酸背疼，这就是课文中说的筋疲力尽，这样的角色体验让学生很容易地就明白了筋疲力尽，再让学生用朗读表现出来，此时的朗读真是声情并茂了。
　　整堂语文课，学生都学的饶有趣味。教师别出心裁的设计既调动了学生的学习兴趣，又让学生通过自己的学习实践，学会了读懂人物心里，学会了把握语言文字，学会了感悟寓言的寓意。这样的课堂学生学有趣味，学有所得。它必将会使语文教学更有效，必将得到学生的喜爱。

沂南二小  刘凤云

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