“学生是课堂的主人，教师是学生学习过程的组织者、引导者、参与者。”教师如何组织、引导、参与，成为每个老师必须思考的问题。引导不能成为牵着学生走。经反思，对本课第二环节作了如下调整： （二）初读课文，整体感知 1、 带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。） 2、 教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。 3、 再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？ （结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。） “带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）”“ 再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？” 把学生的需求放在了第一位，体现了新课程理念。“教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。”体现了教师的指导作用。 主有人，导有道。这样做，于学生，知识、能力一箭双雕；于老师，尽责、省力一举两得。《三年级语文上册《金色的草地》教学反思之十二》这一教学反思，来自www.gaofen123.com！http://www.gaofen123.com TAG:
